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时间:2019-08-13
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1、2019-2020年四年级语文下册小溪流的歌2教案鄂教版【教学目标】 1.感受小溪流自强不息,永不停步的精神。2.能有感情地朗读全文。 3.进一步学习总分段式的写法。【教学重难点】1.有感情地朗读课文。了解课文第2段的写作特点。2.读懂第2自然段中的几个拟人化的句子,能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意,以及要我们学习的精神。3.朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。【教学准备】课文录音、小黑板【课时安排】2课时【教学过程】 第一课时一、复习引入。二、揭题,布置预习。 1.自由读课文,划出生字词,读准字音。 2.想想这篇童话讲了
2、一件什么事?三、检查预习情况。 1.指名轮读课文,正音。 2.认读词语,说说意思。 3.指名说说课文的主要内容。 4.分段指导。四、阅读课文1—3自然段。 1.围绕课后1(1)自学课文1—3自然段,读读划划。 2.指名朗读第1自然段,其余思考: 你认为这是一条怎样的小溪流?从哪些地方可看出?(指导用欢快、活泼的语调朗读此段。) 3.自读第2自然段,并思考课后2。 A指名读,问:这是什么段式? B小溪流是怎样玩耍的?(划出有关动词。) 出示有关动词,认读: 拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠(指导读好这些词,用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮。)
3、 C齐读第2自然段。 4.指名读第3自然段,回答课后1(1)。 读了这一段,你感受到了小溪流的一种什么精神?(不怕困难、勇往直前),那我们应该用怎样的语气读?(坚定) 齐读第3自然段。 5.指名读1—3自然段。 第二课时一、复习。 1.指名读第1段。 2.说说小溪流在奔流中遇到哪些阻挡,他是怎样继续前进的。二、阅读课文2、3两段。 1.默读第2段,思考课后第1题。 2.读后讨论。 (1)小溪流和枯树桩是怎样对话的? (2)指名分角色读,说说该用怎样的语气读,为什么?(响亮有力,意志坚强) (3)枯树桩和枯草是怎样劝小溪流的?结果又
4、如何呢?从小溪流的话中你看出了小溪流怎样的精神? (4)指导读对话。 3.齐读第9自然段。 (1)思考:小溪流不知疲倦地奔流,结果是怎样的?(汇成大江,冲向海洋) (2)指导读这一自然段。 4.指导分角色朗读2、3段。三、总结全文,问: 学了课文,你认为应该想小溪流学些什么?(不断进取,永不停息,为人们做有益的事。)板书设计:小溪流的歌 不分日夜不知疲倦冲 附送:2019-2020年四年级语文下册小溪流的歌3教案鄂教版教学目标: 1.能按要求认真预习课文。 2.学会本课八个生字,会认12个生字。 3.能分角色有感情地朗读课文。 4.感受
5、小溪流自强不息、永不停步的精神。教学重点:能按要求预习课文教学难点:感受小溪流自强不息、永不停步的精神教学过程:第一课时一、揭题 读题。说说你想知道什么?二、按要求预习课文三、检查自学 1.生字词 (重点:耍、愁、桩、挠卵石拐弯) 2.质疑问难四、自读课文,初知大意 1.这篇课文主要讲谁,讲他做了些什么? 2.用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。然后填空。 小溪流在( )地奔流。 小溪流一边( )一边( )。 小溪流在( )奔流( )。 小溪流就这样( )地奔流、奔流。 (体会小溪流永不停步的精神)
6、 3.讨论课后题1。 五、朗读全文 六、作业作业1—3题 第二课时教学目标: 1.能用“不断”、“欢快”造句。 2.了解第2自然段先总后分的写法。熟读这一段中的几个拟人句。 3.能有感情地朗读课文。 4.感受小溪流自强不息、永不停步的精神。 教学重点:能有感情地朗读课文 教学难点:感受小溪流自强不息、永不停步的精神 教学过程:一、复习检查 1.齐读课文(对话分角色朗读)。 2.填空: ( )的小溪( )的卵石 ( )的嗓子( )的样子 ( )的山谷( )的海洋 3.交代任务:有感情地朗读课文
7、二、学习第一自然段 1.自读:小溪流的心情怎样?给你的感觉如何? 2.朗读指导:朗读的声音应该怎样?速度怎样? 3.练读、评议。三、学习第二自然段 1.导读小溪流怎样玩耍的句子。 读着读着,给你什么样的感觉?(调皮活泼)你觉得现在的小溪流就像什么?你喜欢哪些词句? 2.填空: 他( )岸边的卵石,( )地上的小草,让漂浮着的小树叶打( ),一会儿( )那些追赶他的小蝌蚪。 所填的词语应该怎样读? 3.这一段是什么结构?(先总后分) 4.感情朗读。四、学习第三自然段
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