2019-2020年四年级语文下册 小溪流的歌教案 鄂教版

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1、2019-2020年四年级语文下册小溪流的歌教案鄂教版知识与技能：学会课后方格中的12个生字，会认双横线中的10个生字。理解“清亮”、“清脆”、“阻止”“阻碍”“牢骚”“充沛”“汇合”“汇集”等词语，并会准确运用。过程与方法：练习用普通话有感情地朗读课文。复述课文。情感态度价值观：学习课文，从小溪流的语言和行动中感受小溪流的活泼快乐，体会他坚持向前，不断壮大自己的精神。教学重点：有感情地朗读课文。了解课文第2段的写作特点。教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。第2自然段中的几

2、个拟人化的句子。能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。教学用具：课文录音、小黑板教学时数：二课时教学过程：第一课时一、谈话引入。同学们，在上课之前先让我们一起用心来倾听一种声音好吗？（播放溪流的音乐）你们感觉这是什么声音呢？（生回答）对了，这是小溪流在唱歌呢！那么，它在唱一首什么歌呢？让我们一起打开课本，来学习课文《小溪流的歌》，来听听小溪流究竟在唱一首什么歌。二、揭题，布置预习。1、自由读课文，划出生字词，读准字音。2、想想这篇童话讲了一件什么事？3、检查预习情况。（1）

3、指名轮读课文，正音。（2）认读词语，说说意思。（3）指名说说课文的主要内容。（4）分段指导。三、阅读课文1—9自然段。1、自读课文1—3自然段。2、指名朗读第2自然段，其余思考：　　你认为这是一条怎样的小溪流？从哪些地方可看出？（指导用欢快、活泼的语调朗读此段。）3、自读第3自然段。指名读，问：这是什么段式？小溪流是怎样玩耍的？（划出有关动词。）出示有关动词，认读：拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠（指导读好这些词，用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮。）齐读第3自然段。4、指名读第4自然段。　　 

4、读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神？（不怕困难、勇往直前），那我们应该用怎样的语气读？（坚定）齐读第4自然段。5、指名读5—10自然段。读后讨论。小溪流和枯树桩是怎样对话的？　　指名分角色读，说说该用怎样的语气读，为什么？（响亮有力，意志坚强）　　枯树桩和枯草是怎样劝小溪流的？结果又如何呢？从小溪流的话中你看出了小溪流怎样的精神？　　指导读对话。6、齐读第10自然段。思考：小溪流不知疲倦地奔流，结果是怎样的？（汇成小河）指导读这一自然段。第二课时一、复习。1、指名读第1-10自然段。2、

5、说说小溪流在奔流中遇到哪些阻挡，他是怎样继续前进的。二、阅读课文11-19自然段。1、默读第11段，思考小溪流长成小河后又遇到了哪些阻挡？读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神？（不怕困难、勇往直前），那我们应该用怎样的语气读？（坚定）2、指名读12—18自然段。读后讨论。（1）小溪流和乌鸦是怎样对话的？（2）指名分角色读，说说该用怎样的语气读，为什么？（响亮有力，意志坚强）（3）乌鸦是怎样劝小溪流的？结果又如何呢？从小溪流的话中你看出了小溪流怎样的精神？（4）指导读对话。3、齐读第19自然

6、段。（1）思考：小溪流不知疲倦地奔流，结果是怎样的？（汇成大江，冲向海洋）（2）指导读这一自然段。4、指导分角色朗读11-19自然段。三、总结全文。问：学了课文，你认为应该想小溪流学些什么？（不断进取，永不停息，为人们做有益的事。）板书设计：3、小溪流的歌只要不断前进，永不停步，就会在前进中成长壮大。作业设计：1、按课文内容填空：的原野的泥沙的枯枝2、读了《小溪流的歌》你想说些什么？写下来。附送：2019-2020年四年级语文下册小狮子爱尔莎3教案冀教版教材分析教学目标课时教案书写教案第一课时一

7、、创设情境师生交流狮子的相关资料二、展示目标：1.正确流利的朗读课文。2.掌握12要求会写的字，理解“粗糙、茂密、吮吸、恋恋不舍”等词语的意思三、自学指导：（1）自己认真读课文，读准字音，争取把课文读正确、流利。（2）标出自然段，划出生字生词，并联系上下文或查字典等理解生词。（3）自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。第一课时授课时间年月日创设情境展示目标自学指导（4）想一想这篇课文主要写了什么事？四、自学文本。要注意自学指导。五、交流研讨：1.与同桌讨论说说你都学会了些什么？（包括生字

8、、新词以及对课文的理解。）2.班级交流自学收获。3.指名读课文，注意要读正确流利。学生评价。4.认读生字词，看谁读的准。可以开火车式读，也可以指名读。5.这篇课文主要写了什么事？[感悟点]：体会“我”和小狮子爱尔莎之间深厚感情六、质疑答疑：你还有哪些不明白的请你提出来。七、专项训练：1.形近字组词：缝（）肝（）配（）滴（）锋（）脾（）醉（）商（　）剖（　）滑（　）恋（　）舍（　）倍（　）骨（　）峦（　）抛（　）傍（　）蔽（　）旁（　）弊（）2.用自己的话说一说小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性。八