鄂教版四年级语文下册3、小溪流的歌

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1、3、小溪流的歌鄂教版四年级语文下册第一单元作者简介严文井(1915--2005)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。童话作品有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》、《蚯蚓和蜜蜂的故事》、《三只骄傲的小猫》、《唐小西在下一次开船港》和《小溪流的歌》等。生字：昼耍卵摸漂痒疲狭丟倦烈虑zhoòushuăluănmōpiāoyăngpíxiádiūjuànlièlǜ嗓桩骚磨沛淀懒吓闸săngzhuāngsāomòpèidiànlănhèzhá牢骚sāo沉淀碍恐吓低沉怨恨富足泡沫积蓄眺望汹涌卵石diànzŭhèchényuànzúmòxùtiào

2、xiōngluăn读准下列字音阻漂浮、挠痒痒、转圈、清亮的嗓子、一截、枯树桩、牢骚、清脆的回声、沉淀、兴致勃勃、阻碍、精力充沛、水闸、懒洋洋、恐吓、广阔的原野、合作学习思考：这是一条怎样的溪流？（1）默读，自己在书上圈画批注。（2）在小组内交流。（3）分角色朗读本段课文。初读课文，整体感知：小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。1、这段话是围绕哪句话写的？2、从划线

3、的词语你体会到什么？3、用“一会儿---一会儿---一会儿---一会儿”写一句话。顽皮可爱采用了（）手法，把（）当作（）来写，使文章充满了童趣。如这些词语形象传神、生动有趣，极大地增强了这篇童话的吸引力和可读性。写作特点玩耍拍拍摸摸挠挠……痒痒怕痒拟人小溪流一个活泼的孩子小溪流笑着往前跑，有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着清脆的回声，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。活泼勇敢小溪流是怎样冲过巨石的？你体会到什么？小溪流往前跑，有石块拦住他的去路，他就跳跃两下，冲了下去。什么也阻止不了他的

4、奔流。他歌唱，山谷里不断响着清脆的回声，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。小溪流笑着往前跑，有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着清脆的回声，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。比较句子，你觉得哪句写得好，为什么？1、小溪流在奔流中遇到了谁？2、他们是怎样对待小溪流的？朗读课文，感悟情感：小溪流不断向前奔流，有怎样的变化？成长阶段歌声力量劝阻者小溪流小河成果汇报完成表格成长阶段歌声力量劝阻者小溪流小河成果汇报完成表格翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，激烈地打着回旋轻轻跳跃两下，一股劲冲了下去哼哼唱

5、唱用清亮的嗓子歌唱枯树桩枯草大声地唱歌乌鸦枯树桩叹口气说：“唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！”枯黄的草也叹口气说：“唉，唉！累坏了可不是闹着玩的，就在这儿待下来吧，这儿虽然不太好，可也还不错。”自由读第13--18自然段，说说你从小河与乌鸦的对话中发现了什么？写法特点：文中对话运用准确的语言描写鲜明地表现了人物的性格特点。分角色读一读，演一演。乌鸦往下飞，贴近了他，恐吓他说：“嘿，别高兴！还是考虑考虑吧，前面没有什么好玩意儿。”领悟：枯树桩已失去了生命的力量，生活没有意义。而小溪流为什么停不下来呢？（为人民做好事）讲讲小溪流可为人民做哪些有益的事？小溪流汇合成了大河，它

6、就更有力量，可以为人们做更多的事了。小溪流这种自强不息，永不停留的精神真使人感动。小结同学们，学了课文，你认为应该向小溪流学习些什么呢？（不断进取，永不停息，为人们做有益的事。）课外拓展小练笔：展开联想，编一段童话对话：小溪流和——的对话