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《【鄂教版】2018学年四年级下册语文精品教案：3 小溪流的歌》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、3、小溪流的歌知识与技能:1、学会课后方格中的12个生字,会认双横线中的9个生字.2、理解“清亮”、“清脆”、“阻止”“阻碍”“牢骚”“充沛”“汇合”“汇集”等词语,并会准确运用.过程与方法:练习用普通话有感情地朗读课文.复述课文.情感态度价值观:学习课文,从小溪流的语言和行动中感受小溪流的活泼快乐,体会他坚持向前,不断壮大自己的精神.教学重点:有感情地朗读课文.了解课文第2段的写作特点.教学难点:朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调.第2自然段中的几个拟人化的句子.能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意,以及要我们学习的精神.教学用具:课文录音、小黑板教学
2、时数:二课时教学过程:第一课时一、谈话引入.同学们,在上课之前先让我们一起用心来倾听一种声音好吗？（播放溪流的音乐）你们感觉这是什么声音呢？（生回答）对了,这是小溪流在唱歌呢！那么,它在唱一首什么歌呢？让我们一起打开课本,来学习课文《小溪流的歌》,来听听小溪流究竟在唱一首什么歌.二、揭题,布置预习.1、自由读课文,划出生字词,读准字音.2、想想这篇童话讲了一件什么事？3、检查预习情况.（1）指名轮读课文,正音.（2）认读词语,说说意思.（3）指名说说课文的主要内容.（4）分段指导.三、阅读课文1—9自然段.1、自读课文1—3自然段.2、指名朗读第2自然段,其余思考:
3、 你认为这是一条怎样的小溪流？从哪些地方可看出？（指导用欢快、活泼的语调朗读此段.）3、自读第3自然段.指名读,问:这是什么段式？小溪流是怎样玩耍的？（划出有关动词.）出示有关动词,认读:拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠（指导读好这些词,用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮.）齐读第3自然段.4、指名读第4自然段. 读了这一段,你感受到了小溪流的一种什么精神？（不怕困难、勇往直前）,那我们应该用怎样的语气读？（坚定）齐读第4自然段.5、指名读5—10自然段.读后讨论.小溪流和枯树桩是怎样对话的？ 指名分角色读,说说该用怎样的语气读,为什么？（响亮有力,意志坚强
4、） 枯树桩和枯草是怎样劝小溪流的？结果又如何呢？从小溪流的话中你看出了小溪流怎样的精神？ 指导读对话.6、齐读第10自然段.思考:小溪流不知疲倦地奔流,结果是怎样的？（汇成小河）指导读这一自然段.第二课时一、复习.1、指名读第1-10自然段.2、说说小溪流在奔流中遇到哪些阻挡,他是怎样继续前进的.二、阅读课文11-19自然段.1、默读第11段,思考小溪流长成小河后又遇到了哪些阻挡？读了这一段,你感受到了小溪流的一种什么精神？（不怕困难、勇往直前）,那我们应该用怎样的语气读？（坚定）2、指名读12—18自然段.读后讨论.（1）小溪流和乌鸦是怎样对话的？（2）指名分
5、角色读,说说该用怎样的语气读,为什么？（响亮有力,意志坚强）（3）乌鸦是怎样劝小溪流的？结果又如何呢？从小溪流的话中你看出了小溪流怎样的精神？（4）指导读对话.3、齐读第19自然段.（1）思考:小溪流不知疲倦地奔流,结果是怎样的？（汇成大江,冲向海洋）（2）指导读这一自然段.4、指导分角色朗读11-19自然段.三、总结全文.问:学了课文,你认为应该想小溪流学些什么？（不断进取,永不停息,为人们做有益的事.）板书设计:3、小溪流的歌只要不断前进,永不停步,就会在前进中成长壮大.作业设计:1、按课文内容填空:的原野的泥沙的枯枝2、读了《小溪流的歌》你想说些什么？写下来.
