2019-2020年语文S版六年级上册《刺猬汉斯》导学案

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1、2019-2020年语文S版六年级上册《刺猬汉斯》导学案童话寓言之旅开始以后，我们舟车劳顿，步履匆匆：去江南水乡拜访“稻田的守望者”；忙里偷闲重回楚国市井听了两段笑话，开心一笑之后蓦然顿悟了些什么；在一个又黑又冷的夜晚我们悄悄走进丹麦小城，目睹了一个美丽，脆弱的生命的消逝。今天我们可以轻松一下了。如果我给你一只碰不得的刺猬、一个英俊的少年、一只高傲的公鸡、一位尊贵的国王，外加一位动人的公主和一管能够吹出美妙音乐的笛子，你能找出他们之间的联系吗？而格林兄弟却将这些风马牛而不相及的东西编织在一起，为我们奉献了一个

2、美丽的童话——《刺猬汉斯》。检查复习：既然大家已经预习过了，下面我们听写一下这课的生字。有同学课下提意见，说每次都是老师给学生听写，不公平，这次由你们给我听写。（故意在易错之处出错，然后重点讲解）初读故事：快速阅读故事把握全文，同桌互相复述。再读故事：能够比较精彩的用自己的话讲述故事，定出小标题。横空出世从出生的那一刻起，这个半人半刺猬的男孩就注定有不平凡的经历。勇闯森林猎人进森林都是骑着马，赶着猎狗，背着枪，而汉斯进森林却骑着公鸡，赶着一群猪，拿着笛子，不可不谓之“勇”。巧遇国王能与尊贵的国王在森林想遇不可

3、不谓之“巧”。国王失信山重水复疑无路。迎娶公主柳暗花明又一村。再读课文：用最简洁的语言复述课文，梳理主要人物：汉斯父子，两位国王。评头论足：分析每个人物的性格特征，并从文中找到依据。汉斯父亲：庸俗、冷漠、势力。厌恶自己丑陋的儿子，甚至盼着他死去。儿子成为贵人以后其态度截然相反。两个国王：守信与否。汉斯：乐观、善良、天真、勤劳、有孝心。天生丑陋却顽强生存。独守森林不忘吹笛自娱。为人指路提出天真要求。未尝父爱辛劳养猪报恩。外丑内美好人终成正果。并列阅读：汉斯由一个怪物变成一个英俊少年，这样的情节能让你想起哪些故事

4、《丑小鸭》《灰姑娘》等。自编自演：让学生表演以下情节，体会人物情感。一、农夫向妻子发牢骚。二、汉斯怒斥公主。三、想像一下农夫夫妇见到已经成为驸马的儿子时的表情与对话。续写故事：小时候听故事我说的最多的一句话就是“后来呢？”的确，美好的故事谁都不希望结束。独守森林的汉斯能否适应新的生活呢？大家想象一下汉斯在王国中的生活会是怎样的。附送：2019-2020年语文S版六年级上册《刺猬汉斯》师生共用导学稿课题：4、刺猬汉斯课型：新授课执笔：张爱菊教学目标：　　　1、知识与技能　　　　（1）认识本课生字新词，积累“冷潮

5、热讽”等词语。　　　　（2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。　　　　（3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。　　　2、情感、态度与价值观　　　　　童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。　　教学重点：　　　　在快速阅读中把握课文的主要内容。　　教学难点：　　　　引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。　　教学课时：　　　　一课时　　教学过程：　　一、介绍作者，导入新课　　　　同学们

6、一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。　　二、自读课文，整体感知　　　1、出示自学提示：　　　　（1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。　　　　（2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。　　　2、学生自学。（建议时间在10分钟）　　　3、汇报交流。　　　　（1）联系上下文理解词语。　　　　　　告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。　　　　　　冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。　

7、　　　（2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）　　三、评价人物，感悟明理　　　1、师：读了这个有趣的故事

8、，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。　　　2、小组合作，评价故事中的人物。　　　3、指名反馈。　　　　（1）对汉斯的评价　　　　（2）对第二位公主的评价　　　　（3）对农夫的评价　　　4、读了这个故事，你有什么收获？　　　　（汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将一辈子被别人看不起。）　　四、课堂小结　　　　师：今