2019语文S版语文六上《刺猬汉斯》word导学案

《2019语文S版语文六上《刺猬汉斯》word导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019语文S版语文六上《刺猬汉斯》word导学案学习目标（1）认识本课“讽、磕、诫、膏”生字，了解“冷潮热讽、兑现、不屑一顾告诫、喜出望外”等词语。（2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。（3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。学习过程一、疑《格林童话》产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，（雅格·格林）和（威廉·格林）兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而浪漫的童话故事，带有浓厚的地域特

2、色、民族特色，富于趣味性和娱乐性。同学们一定喜欢童话故事吧，今天我们就再来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。根据课题及课文内容提出自己的问题:问题一：---------------------------------------------------问题二：课文主要讲了一个什么故事呢？---------------------------------------------------问题三：---------------------------------------------------二、探1、圈出本课的生字，并掌握它们。自

3、读课文，读准字音、不读破句。有想不明白的文句可以划“﹏﹏”线标出来。2．查字典或联系上下文理解词语的意思。冷嘲热讽：兑现：不屑一顾：告诫：喜出望外：3.想想课文讲了一个什么故事？课文讲了一个富有的（）的怪儿子----（）的历险故事：他骑着（）住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着（），一边照看他的（）。后来，他给（）指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的（）赐予他。两位国王回家后遇到的都是（），可是第一位国王不守信用，没有遵诺言；而第二位国王的公主（）长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了（），变成了（）小伙子，和第（

4、）结了婚。三、展小组合作，交流展示探索心得。四、练1.写出下列词语的近义词。顽强——照料——告诫——2.写出下列词语的反义词。顽强——昂贵——喜出望外——3.补充些列词语，选择喜欢的两个词语造句。言（）无信冷嘲热（）兴高采（）不（）一顾熊熊燃（）（）心照料4.两位迷路的国王都向汉斯写了保证书，回到王宫后，他们的表现有什么不同？你敬佩哪位国王？说说理由。五、评学了这篇课文，我知道了汉斯是一个非常（）、（）、（）、（）的人，同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理：（）。附送：2019语文S版语文六上《卖火柴的小女孩》word教学

5、设计教学目标：1、知识与能力（1）帮助学生学会本课“僵、梗”2个会认字和“裙、哆、嗦、烤、蜷、灌、僵、焰、铜、烘、梗、腮”等11个会写字。（2）掌握“围裙、哆哆嗦嗦、烤鹅、蜷腿、冻僵、火焰、暖烘烘、火柴梗、两腮通红”等词语。（3）指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文课文。2、过程与方法引导学生了解课文内容，边读边体会课文中蕴含的情感。3、情感态度通过理解课文中蕴含的情感，同情小女孩的悲惨遭遇。教学重点：读懂课文内容，学习运用在阅读中进行旁批的学习方法，深入理解文章的语言文字。教学难点：理解课文所表达的思想感情。课时安排：2课时教

6、学过程：第一课时一、情境导入1、同学们，在你所遇到过的陌生人中，你觉得谁最为可怜，为什么？2、各抒己见：你又是怎么做的？3、点明内容，引入新课。二、初读课文，了解课文内容1、学生自由读课文，并思考：课文的内容可以分为哪几个部分？（由几个部分组成）2、齐读课文，并说说课文内容由哪几部分组成。（现实与幻想）3、默读课文，了解课文内容4、用自己的话简要地说一说课文讲了什么。三、品读课文1、学生默读课文，边读边勾画你认为含义深刻的句子或最使你受感动的句子，并进行适当的旁批。（写下自己的感受）2、相互交流感情体会3、班上交流，感情大碰撞。四

7、、课后作业自学生字第二课时一、听写词语围裙哆哆嗦嗦烤鹅蜷腿冻僵火焰暖烘烘火柴梗两腮通红慈爱喷香二、自主学习，体会文章内容1、学生快速浏览课文，小女孩一共擦了几次火柴？2、小组合作学习（先独立思考并完成）小女孩一共擦了几次火柴？每次擦火柴，她都看到了什么？谈谈你的感受并完成下列表格。擦燃火柴看到了什么（出现幻想）回到现实（幻想破灭）现实中的小女孩你的感受第一次第二次第三次第四次第五次3、互相交流，展示学习成果4、带上你的感情再次读课文，并体会“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”。三、

8、拓展延伸体会句子含义（1）“第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴角上带着微笑……”她在大年夜冻死了，为什么还“带着微笑”？（2）“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”你怎样理解句中