【教学设计】《刺猬汉斯》（语文s版）

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1、《刺猬汉斯》教学设计◆教材分析《刺猬汉斯》是语文S版六年级上册第一单元“童话寓言之一旅”里的一篇童话。是第一组教材中的一篇略读课文。本组教材以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”为专题，选编的课文都是古今中外的优秀童话、寓言作品，让学生通过感悟、理解、有感情朗读，来品味、感受这两种文学体裁的无穷魅力。这篇课文是德国格林兄弟写的童话故事：讲的是一个富有的农夫的怪儿子---刺猬汉斯的历险故事。童话表现了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。◆教学目标【知识与能力目标

2、】1、认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。2、有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。3、能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。【过程与方法目标】通过默读课文，理解了解课文的主要内容。【情感态度价值观目标】童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。◆教学重难点◆【教学重点】在快速阅读中把握课文的主要内容。【教学难点】引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。◆课前准备◆课文朗读录音、PPT课件◆课时安排

3、1课时◆教学过程教学目标：1、认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。2、有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。3、能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。一、解题，导入新课1、导入：同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。2、作品简介《格林童话》作者雅可布·格林(1785-1863)和他的弟弟威廉·格林(1786-1859)都是德国赫赫有名的学者。从1806年起，他们开始收集、整理民间故事，去了许多地方，见了许多人。每到一个地

4、方，他们都会请当地人讲一些民间故事或是古老的传说，然后把听到的故事完整地记录下来。他们经过十几年的努力，编写了200多篇童话和600多篇民间故事。二、听读课文，整体感知。1、教师提出学习要求。（1）我会读写。fěngkējiègāo讽磕诫膏（3）并联系上下文或工具书解释下列词语的意思。告诫：课文指公主自己警告劝诫自己不得改变主意。热潮冷风：用尖刻辛辣的语言进行讥笑和讽刺。悉心照料：指用心尽力地照顾人。熊熊燃烧：形容火势凶猛。2、默读课文后指名反馈：课文讲了一件什么事？课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故

5、事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）三、评价人物，感悟明理1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。2、小组合作，评价故事中的主要人物

6、。3、指名反馈。（1）对汉斯的评价,并说说评价依据。乐观、坚毅、勤劳、纯朴、善良。天生丑陋却顽强生存、独守森林不忘吹笛自娱；为人指路提出天真要求；未尝父爱辛劳养猪报恩；外丑内美好人终成正果。（2）对汉斯父亲的评价及依据。庸俗、冷漠、势利。厌恶自己丑陋的儿子，甚至盼着他死去。儿子成为贵人以后其态度截然相反。（3）对国王的评价及依据。一个国王不守信用，没有兑现诺言；另一个国王，信守承诺。4、读了这个故事，你有什么收获？（汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将

7、一辈子被别人看不起。）四、课堂小结师：今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理：要言而有信。五、作业布置。将这个故事讲给别人听。六、板书设计：　　　　　　　　　　　　　　4*刺猬汉斯　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　格林兄弟　　　　　　　　学习汉斯　坚毅、勤劳、纯朴、善良的品质　　　　　　　　明白了　　做人要言而有信的道理◆教学反思略