2019人教版语文六上《鹿和狼的故事》教学设计

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1、2019人教版语文六上《鹿和狼的故事》教学设计教学目标：1、理解课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约，相互联系的关系，维护生态平衡。2、学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。教学重难点：弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错的错误所在，理解本文最后一个自然段的内涵。教学准备：小黑板、学生课前收集本课的相关资料课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入,揭示课题1、狼是凶残的，是大坏蛋：鹿是温和的，是人们怜爱的对象。这是我们在童话故事中了解到的狼和鹿。那么在现实的森林中，狼和鹿是怎样各自生存的呢？今天我们就一起来学习第14课《鹿和狼的故事》。2、齐读课题。二、初

2、读课文，整体感知1、快速默读课前连接语，勾画出自学要求，指名交流。2、生按自学提示读课文。（1）自由读课文，读准字音，读通句子。（2）画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。（3）在不懂的地方做上记号，边读边想：这篇课文主要写了什么？3、生自学，师巡视。4、检查自学效果。（1）小黑板出示本课词语，指名读，齐读。（2）说一说课文的主要内容。（3）质疑。三、讨论、交流，深入理解（一）细读课文，理解内容　　1、仔细阅读全文，思考：凯巴伯森林大批的狼被猎杀后，造成了怎样的后果？罗斯福总统错在哪儿？为什么？2、生自读自悟，勾画批注。3、四人小组交流讨论。4、全班交流，教师点拨指导。（师板书：

3、鹿吃狼破坏保护森林）（二）深究课文，感悟道理1、认真读读最后一个自然段，思考：作者借这个故事给我们讲了一个什么道理？联系生活实际写一写自己的体会。　　2、自由交流体会。（师板书：相互制约、相互联系）　　3、齐读第九自然段。四、总结全文，拓展延伸1、回顾全文，想一想作者是通过什么来说明这个道理的？（通过具体事例）追问：作者是怎样把这个道理讲明白的呢？（写故事—作分析—明道理）2、在我们身边，在同一个地球上，你还知道哪些有关生物之间相互制约、相互联系的事例？请你结合课前查找的资料谈一谈。3、师讲述凯巴伯森林的现状：美国政府为挽救护鹿灭狼带来的恶果，于上世纪70年代制定了“引狼入室”的计划。而

4、当时该项计划遭到了一些人的反对未及时实施。随着人们对环境意识的提高，“引狼入室”计划终于在1995年得到实施。当年美国从加拿大运来首批野狼放生到落基山中，从此凯巴伯森林又焕发出勃勃生机。4、教师小结，激发学生保护生态环境的意识。这一系列的事例说明，生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。仅仅根据人类自身的片面认识去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误，我们必须尊重生物界的客观规律，努力维护生态平衡。（师板书：尊重自然界规律维护生态平衡）板书设计14*鹿和狼的故事鹿吃狼破坏保护森林相互制约相互联系尊重自然界规律维护生态平衡附送：2019人教版语文六上《鹿和狼的故事》教学设计

5、3【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，初步懂得生物之间是相互制约的、相互联系的，树立保持生态平衡的意识。3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。【教学重难点】弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。【教学过程】一、导入课题1、同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？板书：狼2、你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。板书：鹿过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要

6、告诉我们另外一种看法。板书课题：鹿和狼的故事二、自学课文１、自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？告诉我们一个什么道理？２、在不懂的地方做上记号，准备质疑。３、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。三、检查自学情况１、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。２、提出不懂的地方，解疑。四、理解课文内容１、默读课文。２、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方式读第３节。３、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。４、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？５、讨论

7、：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。⑴用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？⑵再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？⑶整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？五、体会课文中心１、为什么鹿会“饿”、“痛”直至从１0万只只剩下