(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册18.鸟 (3)

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1、七上语文第18课鸟教学目的:1.了解作者，积累相关的语言。2.理解本文表达的主旨。教学时间:2课时第1课时教学目的1.了解作者，积累语言。2.理解课文基本大意。教学内容与步骤一、情景激趣:梁实秋，(1903-1987)，著名文学评论家、散文家、翻译家。代表作有《雅舍小品》等。译有《莎士比亚全集》。一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。中国现当代文学史上被誉为“知性散文”的代表作家梁实秋的《雅舍小品》，是别具一格而脍炙人口的散文经典。今天我们所学的《鸟》则是这类散文的典范。请同学们认真阅读课文，

2、看看作者是如何在文中表现“知性”的。二、探究生趣第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出划出写鸟的特点的文字，用波浪线标出作者爱鸟体现在哪些方面，用着重号标出作者悲鸟的内容，批注自己阅读的感受，列出不懂之处。1、在阅读过程中校正读音，积累词语:抟(tuán)羽翮(hé)蜷伏(quán)栅栏(zhà)饮啄(zhuó)呱呱(gū)曳着(yè)长喙(huì)丰腴(yú)迷惘(wàng)鸢鹰(yuān)交响乐:名称源出于希腊语，意即“一起响”。至十八世纪后半期发展成为独立管弦乐作品，通常包含四个乐章(有时冠以慢

3、板引子)，个别也有多于或少于四个乐章的。各乐章的体裁与奏鸣曲极似，只是规模较大，音乐主题有较大发展，管弦乐法也丰富些，适于表现戏剧性较强的内容。鼎沸:①水涌流翻腾的样子。②比喻形势纷扰动乱。③形容喧闹、嘈杂。玲珑:词语原意为娇小灵活之意指物体精巧细致。也指人灵巧敏捷。秾纤:①指肥瘦。②指艳丽纤巧。高踞:高踞的踞同倨，基本字义是蹲、坐、占据。高踞即是指遇事待物高高在上，表现出傲慢之意。蹐局:局促;拘束。褴褛:指衣服破烂，不整洁，十分凌乱，不堪入目。鸱枭:鸟名。古人对猫头鹰的文言叫法。鸱枭虽是益鸟，但在中国一直就是丧门星的代称，我国的文章里说

4、到它都是贬义。瞵视昂藏:形容左顾右盼，神采焕发的样子。2、课堂练习:请用上述词语写一段有创意的话:3、理解课文的结构学法指导:理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。理解结构要从抓线索或文眼入手。（1）请划意义段，并概括大意第一部分(①):提出全篇主旨第二部分(②):笼中鸟的苦闷。第三部分(③~⑥):自由之鸟可爱。第四部分:(⑦)不自由的鸟不可爱。（2）快速阅读第②~⑦自然段，概括作者写了什么内容，表达了怎样的感情?明确:见到笼中鸟

5、，羽翮不振，蜷伏不动，我感到苦闷听到鸟声音，清脆嘹亮，圆润和谐，我感到喜悦看到鸟形体，俊俏优美，玲珑饱满，我感到快乐知道杜鹃鸟，蛮横无情，鸠占鹊巢，我感到坦然发现风中鸟，战栗抖擞，孤苦伶仃，我感到悲苦4、总结固趣:梁实秋先生在文中，写鸟的喜，鸟的悲，鸟的生，鸟的死，无不牵动着他的情思。作者这种对鸟的生存和命运的情思也寄托着他对社会人生的思考。三、布置作业深入阅读课文，并对课文作个性理解。第2课时教学目的1.深入理解课文。2.理解作者表达的主旨。教学内容与步聚一、情景激趣上节课我们了解了作者与课文大意。我们基本知道了作者的写作风格与表达的情

6、感与众不同。今天我们继续学习课文，探究一下作者的爱鸟与一般人的爱鸟有什么不同，作者通过写“我爱鸟”究竟要表达怎样的主旨。二、探究生趣第二步，精读课文，深入理解课文。（一）阅读第一、二自然段，然后思考：1.第一自然段，在文中有何作用?明确:总领全文，为全文奠定感情基础。2.“我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。”作者这样写的目的是什么?明确:一是紧扣鸟来写，使行文紧凑。二是表明对笼中鸟的情感。3.“鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于标本室里住着罢”的深刻含意是什么?明确:鸟的快乐都被那

7、些闲人闲情禁锢成了苦闷，作者在这里用看似平缓实则严峻的语气斥责了那些束缚鸟类“自由”的闲人闲情。4.第二自然段写鸟儿的“苦闷”，有什么作用?明确:①表现作者对苦闷的鸟儿的同情;②与下文那些欢快的鸟儿形成鲜明的对比;③和第6段写鸟的悲苦相呼应。（二）、阅读第三自然段，然后思考1.“不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦”，作者连用两个“不是”有怎样的表达作用?明确:通过否定麻雀与乌鸦的叫声，表明作者所爱的鸟的声音是清脆的，嘹亮的，圆润和谐。2.作者写杜鹃的声音的目的是什么?明确:表达自己客居于四川的酸楚。补充资料:杜鹃，又名杜宇，子规。相传

8、是古代蜀国郡主之望帝，杜宇，因禅让而隐居山林，思归朝而不得，郁郁而终，魂化杜鹃，叫声凄切;同时杜鹃的嘴角鲜红之说--古典诗歌中往往和哀怨，思归相关。杜鹃鸟是凄怨哀伤的象征。杜鹃的啼叫又好像是说