(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册循诗歌之径，探意境之美

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1、循诗歌之径，探意境之美成都市通锦中学陈静学情分析：初一学生，刚从小学到初中，虽然六年的语文学习，让他们对诗歌有一定的认识和了解，但仅限于肤浅的读、背上，还没有深层次地去理解、感悟、赏析诗歌，而到了初中不能回避的就是要考诗歌赏析，因此老师应该从七年级开始着手对学生进行诗歌赏析相关能力的培养，七年级诗歌赏析的重点就是两个：一个是意象，另一个就是意境。意境由赵晓路老师讲，我就讲意境，自己想通过这一节课，让学生初步把握意境赏析的方法，并把方法运用到诗歌赏析当中去，让相对深奥的意境赏析具有可操作性。教学目标：1、把握诗歌意境赏析的方法。2、探寻诗歌意境之美。教学重点：掌握诗歌画

2、面描绘的方法。教学难点：把握诗歌意境赏析的方法。教学时间：1课时教学过程：二、导入新课。中国是一个诗歌的国度，诗歌历史源远流长，诗歌名家各领风骚，诗歌佳作数不胜数，上一节课赵老师提到的《静夜思》《春晓》就是流传千古的不朽名篇，让我们一起来背诵古诗，重温经典。师:注意要背出诗歌的韵味。师：同学们声情并茂的背诵，把老师带进了诗歌的境界，让我看到了明月、落花、啼鸟……师:老师看到的这些，在诗歌中叫做什么？生：意象板书：意象：二、初步感知意境师:而诗人把一个个意象组合在一起，就构成了一幅幅色彩斑斓、有声有色、情意浓浓的诗歌画面。让我们来欣赏一下这些画面：两个黄鹂鸣翠柳，一行白

3、鹭上青天。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。明月松间照，清泉石上流。师：诵读诗句，出示诗歌画面。三、把握诗歌意境赏析的方法。师：在这些诗歌画面中，你最喜欢哪一幅？和同桌交流一下。（学生交流）看来每一个同学都找到了自己喜欢的画面，那就请拿起自己的生花妙笔，把自己喜欢的画面用自己的语言把它描绘出来。出示课件：描绘画面抓住诗歌主要意象，用自己的语言描绘出诗歌展现的画面。师：所以描绘画面首先要做什么？生：抓主要意象师：那你喜欢的诗歌画面，它的主要意象有哪些呢？请把他们找出来。学生找并回答。找到了自己喜欢的画面的意象之后，接着我们该做什么?生：用自

4、己的语言描绘画面。师：这实际上就是在主要意象的前后进行扩写，下面就请同学们动笔描绘自己喜欢的诗歌画面，先描绘第一句。学生描绘，小组交流:念念自己的作品，评一评谁写得好，说一说好在哪里？师：谁愿意起来分享一下自己的作品。学生念作品。其他同学评价。归纳总结扩写的方法。抓主要意象描绘画面添加修饰性的词语扩写运用修辞手法（比喻、拟人、夸张……）展开联想、想象看来要扩写好诗歌，就得做好以上三个方面，接着请同学们按照刚才自己归纳的方法，动笔去描绘第二句诗歌展现的画面（两分钟）请学生念描绘语句1、两只美丽黄鹂在翠绿的柳树间飞来飞去，唱出婉转悦耳的曲子。一群整齐的白鹭在蔚蓝色的天空中

5、自由自在，无忧无虑地飞翔2、碧绿的莲叶无边无际，一直延伸到水天相接的地方，在阳光的照应下，荷花显得格外艳丽。3、空旷的沙漠中估计得烽烟袅袅升起，黄河边上一轮落日低垂河面。4、一轮明月透过松枝静静地照向大地，一汪清泉缓缓地在石头上流过，学生点评。教师范例：老师也有喜欢的是个画面，我喜欢第一幅：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。我也和大家一起动笔描绘了这一幅诗歌画面，两只美丽黄鹂在翠绿的柳树间飞来飞去，唱出婉转悦耳的曲子。一群整齐的白鹭在蔚蓝色的天空中自由自在，无忧无虑地飞翔师：老师的诗歌画面描绘得怎么样，还请大家评价一下。师：刚才大家都用自己的生花妙笔描绘了自己喜欢的诗歌

6、画面，请同学们试着用一两个词语概括一下这些画面的特点。学生概括，小组内交流。最后举手回答自己喜欢诗歌画面的特征。学生答：1、欢快轻松、清新明丽2、生机勃勃3、雄壮凄清4、淡雅幽静……师：刚才同学们各抒己见，很好地分析诗歌画面特点，老师也为你们点赞。意境特点常用术语寥廓——雄奇、雄浑、壮阔、豪迈、开阔、旷远、深远……凄清——阴冷、、萧条、荒凉、冷落、冷清、萧瑟、悲凉、衰败、孤寂……清幽——静谧、幽静、宁静、恬静、闲适、清新、恬淡、淡雅……美丽——明丽、瑰丽、绚丽、壮丽、秀美、优美、……轻松、淳朴、热闹、繁华、生机勃勃……注意：一般用两个双音节词来概括意境的特点。师：清代

7、国学大师王国维曾说：“一切景语皆情语”，所以我们描绘诗歌画面、分析画面特点，其实都是为了感悟诗人的思想感情。你从自己喜欢的诗歌画面中，通过特点的分析可以感受到作者怎样的思想感情。1、对春天的喜爱和赞美，心情舒畅快乐。2、对荷花的喜爱和赞美，对西湖夏天的热爱。3、孤独寂寞之情。4、对自然美景的赞美和向往。师总结：表达了作者对春天的喜爱之情和对大自然的热爱之情。师：诗人通过诗歌传达出来的常见的思想感情有：（板书）1、愉悦、欢快、激动、急切之情；2、沉痛、悲愤、哀伤、悲愤、惆怅、寂寞、孤独、烦闷3、思乡、思亲、思友。4、离别时的惆怅、不舍、惜别、留恋；羁旅