人教课标版部编七年级下册《细节之美》

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1、作文训练---细节之美合阳县城关中学乔萍教学目标：　1、通过学习，明确细节描写的内涵。2、了解细节描写的特点以及作用。　3、能运用细节描写写作文片断。教学重点：了解细节描写且能运用细节描写进行作文片断的练习。　教学难点：细节描写恰当有效的运用。教学工具：多媒体教学课时：一课时教学过程一、课堂导入上课前，我想问同学们一个问题，考场作文想要取得高分，你都有哪些方法？生回答：立意新，感情真，构思巧，形式独特，语言美。大家说得很好，归根结底，考场作文要打动阅卷老师获取高分，必须言之有物，要有具体的内容，这就是老师今天要交给大家提高作文分的一个技巧，＂运用细节描写＂，因为好的细节就会铺排成一定的

2、画面，从而增强作品的真实感和艺术感染力，定格在人们的心中，阅卷老师看到这，分数自然就提高了。学生看图片，说一说：你看到了什么？1、她伤心地哭了。2、她紧闭着双眼，眼皮底下挂着几行晶莹透亮的泪珠，紧抿的双唇下流淌着口水和鼻涕，哇——哇——地放声大哭起来。评一评：谁说得最好？为什么？（抓住了细节）二、明确细节和细节描写是什么？1.什么是细节？细节就是细小的环节或情节。2.什么是细节描写？细节描写:是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。明确了什么是细节描写，那么文章运用细节描写有什么效果呢？我们先来看这样几个片段。三、具体探究细节描

3、写的作用和方法1.欣赏典型范例举例一：(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。《背影》小结：朱自清《背影》中，父亲穿过铁道买橘子的情形，“他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子.”通过具体的动作描写，把父亲为儿子过铁道买橘子的情景，写怎样走去，怎样探身下去，怎样爬上月台，攀上爬下，移脚倾身，都细细地如实写下，使人读后有身临其境之感，仿佛我们当时也在场，也看到了一位仁慈的父亲对儿子的关怀和体贴的情

4、景，这样的画面让读者感动不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确地表达。举例二：我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我终于挤到里边来了。我有时还要装着皱起眉头不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里是怎样高兴地喊着：“再大些！再大些！”《窃读记》举例三：爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。《爸爸的花儿落了》（完善板书：人物细节描写）举

5、例四：“你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻吻梧桐，又像泉水叮咚欢唱。笔随着手腕运转，字随着思路延伸，一个个，一行行，一页页，横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方阵。秀丽，整洁，赏心，悦目，捧着自己的劳动成果，你不认为这是一种乐趣吗？”这便是对考试时那特定的环境的典型描写，以动衬静，写出了学生在认真考试时笔所发出的声音的美妙，同时也烘托了人物在考试时镇定而充满了信心的心理特点。（景物细节描写。它包括自然环境、社会环境、动物、静物的细节描写。）起初是雪粒，就像天上有谁大把大把地撒着白砂糖，落到地上，发出沙沙的声音，似乎千万条蚕在吃桑叶，不一会儿，雪粒汇集成了一大片

6、一大片的雪花，好像许许多多的白花瓣被冬姑娘大把地往下撒。雪越下越大，一簇簇，一团团。天越来越暗，雪越下越大。《雪》举例五：好像从我记事起，爷爷就一直是忙碌的。他背着锄头出去侍弄他的农田、土地；他在园子里种菜，栽果树；他去给人家帮一点力所能及的忙……很健康很快乐很自在地活着。奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳，一边等着爷爷多年不变的“命令”：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地说：“这么快就回来休息啦。”然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他坐着一边喝茶一边闲谈。（生活细节，场面描写）这一处细节描写读来让人叹为观止，不得不佩服

7、作者敏锐的观察和细腻的表达。“爷爷奶奶”典型化的语言飘荡着浓郁的乡土气息，奶奶的举止动作弥漫着多么简朴诗意的生活滋味。“于细微处见真情”，这难道不是平凡生活中的“诗意”吗？2.课堂训练（细节描写的作用）比较A、B、C三个文章片段，感悟细节描写的作用A、缺乏细节描写的文章片段：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。B、初一刚住校