(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册欣赏汉字之美

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1、关注汉字听写感受汉字之美阜阳十五中《中国汉字听写大会》不仅是一档文化类节目，对于一线语文教师来说，有更为深的意义。关注汉字听写，每个词语都有着自身丰富的内涵；每个汉字都有着自身的美感。语文教学以汉字为基础，汉字是语文教学的起点，是打开阅读的钥匙，是通往经典的桥梁。汉字是语言国度的一朵奇葩，是世界文化宝库中一颗璀璨的明珠；汉字，它传承了辉煌的华夏文明，是中国五千年文化中的华丽乐章；汉字，它是我们中华民族的骄傲！泱泱中华五千年的文化哺育了最美丽的汉语！汉字所带给人们的审美愉悦不只是因为它形体的特征，更是因为它是汉民族思想的载体，蕴藏着汉民族

2、的审美意识、伦理思想、哲学思想。而作为汉字艺术审美价值的最高表现，散发出书法文化的独特魅力，所以看汉字的审美，应该从汉民族的文化角度来对汉字进行审美。1、汉字之美，美在笔画汉字发祥于图画、刻画，它与绘画有着天然的渊源关系。汉字创造过程，即是美的创造过程。它的方块性、写意性和单音节相构成的笔画结构，使汉字的一笔一划都充满的美感。古汉字的形体几经变迁，直到小篆出现，汉字笔画基本定型。一般情况下，一字一形一音，结构基本是左右对称，或上下对称，字体匀称。大多数汉字演变都有迹可循，偏旁部首趋于方正。基本笔画点、横、竖、撇、捺、折、钩基本清晰，由基

3、本笔画构建出数以万计、形态各异的汉字。汉字的一笔一划都充满美感和神韵。“横（一）如千里行云，隐隐然其实有形。点（丶）如高峰坠石，磕磕然实如崩也。撇（丿）如陆断犀象。卧钩百钧弩发。竖如万岁枯藤。横折斜钩似崩浪雷奔。横折竖钩如劲弩筋节。”2、汉字之美，美在形体每个字都有不同的神韵：“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字，“日”伴随着“月”才是“明”天。“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字，同样富有形象性，在辞义上都与“雨”有关。看“太阳”这个词，使你感觉到了热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉；“轻”字给人飘浮感，“重”字一望而沉坠；

4、“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪；“冷霜”好像散发出一种寒气，而“幽深”两字一出现，你便似乎进入森林或宁静的院落；当你写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”两字的创造赞叹不已。这些有影无形的图画，这些横竖钩点的奇妙组合，给人以无尽的想象。从殷商的铭文、到秦朝的小篆，到两汉的散录，到东晋的今草，到唐代的端楷，到宋、元、明、清的行草，每种书法都表现出当时代文字特有的魅力，甲骨文的古朴，金文的高雅，篆书的委婉，隶书的端庄，楷书的方正，行书的潇洒，草书的飞动，无不显示着汉字的灵性与飘逸。一个草书的“舞”字，就把那舞蹈者轻盈的舞

5、步，飘舞的衣裙以及动态的舞姿表现的淋漓尽致。3、汉字之美，美在韵律汉字的音律优美、字正腔圆。汉字入诗会创造出韵律美。有意识地把一首诗的大部分句子都用上数字，就是数字诗了。据说，卓文君与司马相如婚后不久，司马相如即赴长安做了官，五年不归。文君十分想念。有一天，她突然收到丈夫寄来的一封信，自然喜不自禁。不料拆开一看，只写着“一二三四五六七八九十百千万”十三个数字。聪明过人的卓文君立即明白了丈夫的意思：数字无“亿”即无“意”啊！于是，她满含悲愤，写了一首数字诗“一别之后，二地相悬，说的是三四月，却谁知五六年！七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环

6、从中断，十里长亭望眼欲穿。百般想，千般念，万般无奈把郎怨。万语千言道不尽，百无聊赖十凭栏，重九登高看孤雁，八月中秋月圆人不圆。七月半，烧香秉烛问苍天，六月伏天人人摇扇我心寒，五月榴花如火偏遇阵阵冷雨浇，四月枇杷未黄我欲对镜心欲乱，三月桃花随流水，二月风筝线儿断。噫！郎呀郎，巴不得下一世你为女来我为男。”司马相如读后羞愧不已，于是用驷马高车，把卓文君接到了长安。清人王士祯作过一首《题秋江独钓图》，是有名的数字诗：“一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩；一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。”这首诗连用九个“一”，把渔人一边歌唱、一边喝酒、一边钓鱼的潇

7、洒之态刻画得活灵活现，如在眼前。再如清代诗人纪昀的《咏雪》：“一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片片片飞，飞入芦花皆不见。”此诗全诗咏雪，将数字一至十巧妙地嵌入诗中，人们回看诗题才恍然知是咏雪。另外还可以把数学运算以诗谜的形式表现出来的，如清人徐子云《算法大成》中有一首特殊的数谜诗：巍巍古寺在山林，不知寺内几多僧。三百六十四只碗，看看周遭不差争。三人共食一碗饭，四人共吃一碗羹。请问先生明算者，算来寺内几多僧？这是一首很奇特的数谜诗，此诗如果用现在的代数方程来解答，设寺僧为x，则可以列出如下算式：x/3+x/4=364，可得出x=62

8、4，即寺里六百二十四个和尚。这些都是汉字和数字相结合而产生的韵律美，让人回味无穷，意深绕梁三日而不歇。4、汉字之美，美在意境这是由于汉字的字型是以象形为基础的。许慎在《说文解字》中解释象形字时说：“象形者，