(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册鸟 教案设计

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1、《鸟》教学设计南昌神舟学校闭海秀一、教材分析本文选自梁实秋先生的散文集《雅舍小品》。它主要介绍的是鸟以及作者的爱鸟之情。文章叙写了不同情况下的鸟带给作者的不同感受，体现了作者单纯而又虔诚的爱鸟之情。文章通过对笼中鸟被囚禁的悲苦和同情以及大自然之鸟自由和快乐的叙写，来突出作者对囚笼般现实的不满,对无拘无束生活的向往。同时也告诉我们要学会去善待生命，善待大自然。二、学情分析初中阶段的学生，学习内容不宜过难。所以本文所要设计与达到的目标也就设置得略为容易。让学生由易到难去解答问题，先从梳理文章的内容入手

2、，再逐渐递增难度，由对两大类鸟的不同情感的对比再到本文的难点——作者的人生态度。这样层层递进，学生学习起来比较轻松，不会很吃力。在梳理文章内容、感悟作者对鸟对人生的态度、品析文章优美语言的基础上，再去培养学生尊重自然善待生命的情感。 三、教学目标1、 三维目标：【知识技能】掌握文章的生字词分析文章的语言特色【过程方法】默读，品读课文边读边思考，圈点勾画出文中的重点语句或段落并摘抄积累。【情感态度价值观】体会作者对鸟的生存和命运的情思领会作者对自由生活的向往和对囚笼般现实的不满。培养学生关爱动物的情

3、感2、教学重点：品读并积累文章优美凝练的语言。3、教学难点：理解作者对鸟的情感领会作者对无拘无束的生活的向往和对囚笼般现实的不满。四、教法和学法分析1、教法分析：（1）品读法：在以学生为主体的个性化阅读下进行有效的阅读指导。 （2）探究法：使学生在自主阅读、讨论合作中有所感悟和思考，相互激发思维的火花。 （3）拓展法：学以致用，检查学生对本文重难点的掌握情况。通过学生谈感受，培养学生正确的情感态度价值观。2、学法分析：（1）自主学习：通过自己的个性阅读来促进主动学习。提高学生独立思考与创新思维的发

4、展能力。（2）合作学习：通过合作、交流、探讨，学会合作与分享。（3）展示学习：通过学生展示，锻炼学生的口语表达能力。 教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入(1分钟)（出示鸟儿的幻灯片）大自然有风雨雷电，也有鸟语花香，鸟儿是大自然的精灵，今天我们就跟随梁实秋先生，去看看他笔下的鸟，去感受他那虔诚而又单纯的爱鸟之心。边听老师对新课的介绍，边欣赏鸟儿的图画激发学生的学习兴趣，让学生对文章所要描写的对象有一个初步的印象。自主学习之基础知识（5分钟）（出示幻灯片）掌握生字词1)给加点字注音2）根据拼音写

5、汉字3）解释成语2、出示小练笔找出加点词语使用错误的选项学生演板1、掌握与积累本课的生字词2、理解成语并学以致用合作探究之文本研读(一)（15分钟）（出示幻灯片）1、快速默读课文，理清思路，说说作者主要叙写了哪几种情况下的鸟？2、学生思考、交流讨论结束后追问：文章的题目是鸟，那么文中哪句话直接表达了作者对鸟的感情？明确答案：我爱鸟3、对学生的答案进行点评补充明确答案：1、快速默读课文2、学生独立思考3、同桌相互交流讨论学生反馈1：我爱鸟学生反馈2：文章主要叙写了笼中鸟、四川大自然的鸟、豪横无情的鸟

6、、哈代诗中的鸟、东北见到的鸟、离开四川后见到的鸟.学生反馈3：悲苦、同情1、笼中鸟、四川大自然的鸟、豪横无情的鸟、哈代诗中的鸟、东北见到的鸟、离开四川后见到的鸟。追问：文章开头写了笼中鸟，在文章的结尾又再次强调了笼中鸟，表达了作者对鸟一种怎样的感情？明确答案：同情、悲苦追问：文章既有作者对大自然自由之鸟的喜爱，也有对囚禁在笼中悲苦的鸟的同情，可以看出作者怎样的人生态度？明确答案：对囚笼般现实的不满，对自由生活的向往。学生反馈4：作者想借鸟来表达自己对囚笼般现实的不满，对自由生活的向往。1、学生倾听

7、，适时做笔记整体感知课文内容，培养学生独立思考的能力。1、培养学生迅速筛选信息的能力。2、培养学生合作学习的能力。合作探究之文本研读(二)（出示幻灯片）1、精读课文3—4段，找出段中描写鸟之美的句子并加以赏析？2、对学生的答案进行点评3、明确答案：从声音、形体、动作三个方面的美去赏析描写鸟1、朗读课文3—4段2、学生独立思考：从3-4段中找出优美语句，加以赏析例：学生反馈1：运用了比喻和拟人的修辞手法，把鸟的声音比作交响乐，生动形象的写出了鸟叫声的悦耳动听，表达了作者对鸟的喜爱之情。1、培养学生用

8、心去感受文章的语言美2、考察学生品析语句的能力。3、锻炼学生的语言表达能力并形成清晰的答题思路（16分钟）学生反馈2：运用了拟人的修辞手法，生动地写出了鸟的形体之美，表达了作者对鸟的喜爱之情。拓展迁移之各抒己见（6分钟）（出示幻灯片）1、学完本文，你有怎样的感受？请用简洁凝练的语言概括出来。2、对学生的答案进行点评3、明确答案：、我们应以正确的方式爱鸟，不能把自己的快乐建立在鸟儿的痛苦之上，爱鸟，其实就是给它自由，放手，也是一种爱。、做人，要有颗悲天悯人之心、善良之心，要善待大自然