《虽有嘉肴》导学案

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1、迁安市蔡园中学“四步四环节”导学案年级学科七年级语文课题：《虽有嘉肴》课型：问题导读课模块自学内容﹡学法指导﹡随堂笔记互动策略设情境、呈现目标1、正确、流利朗读课文并最终背诵课；2．识记文学常识、重点文言词语意思；3、翻译课文，理解“教学相长”的道理；明确本课目标，圈出关键词，确定学习任务。自我诊测1、课文节选自           。《学记》是《礼记》中的一篇，写于战国晚期。是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。是世界上最早的一部专门论述教育和教学活动的论著。课文所提出的“教学相长”的道理，从现代教育学的观点上看仍具很大价值，值得重视。2、（1）给下列

2、横线的字注音嘉肴（）   弗食（） 旨（） 自强（） 教学相长（）     兑命（）  学学半（）3.结合课文，理解下列词语的意义  嘉肴：                                             旨：                                              至道：                                            是故：                                             困：                     

3、                           自反：                                             自强：                                              了解文学常识。帮助理解课文内容每组派一名同学到黑板上展示答案，组内互纠。背诵词义，看谁记得又快又准。兑命：                                              学学半：                                             4.词类活用。通假

4、字：兑命：                        学习导航一、朗读课文，并注意停顿。 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？二、导学探究问题一文言词语与现代词语最大区别在于，文言词语以单音节构成。文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“弗食，不知（知道）其旨也”；有的用换字的办法解释，如“弗（不）学，不知其善（好处）也”。你能用以上方法解释下列句子吗？1．虽有佳肴，弗食，不知其旨也

5、；虽有至道，弗学，不知其善也。2．是故学然后知不足，教然后知困。3.知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。4．故曰：教学相长也。《兑命》日：“学学半。”其此之谓乎？问题二这篇短文给我们讲述了怎样的道理？用自己喜欢的方式读课文，通过“读”来整体感知文章内容自主学习后，小组派人展讲小组合作探究，感悟主旨，深化理解达标检测1．下列加点字解释不正确的一项是（）A．弗食，不知其旨也（不）B．弗学，不知其善也（益处，好处）C．教然后知困（不通，理解不清）D．知困，然后能自强也（自立，自强）2．下列哪句中没有通假字（）A．《兑命》曰：“学学半。”B．尊君在不？C．吾

6、日三省吾身。D．吾十有五而志于学。3.本文的中心句是                                            各自完成，然后组内自查，班内交流，教师点拨。目标反思