《虽有嘉肴》导学案

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1、《虽有嘉肴》导学案【学习目标】1、在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。2、学习文言文，翻译课文；以“意义”划分句子节奏。3、学习类比说理的方法，理解教学相长的道理。4、理论联系实际，用正确的方法指导自己的学习。【学习重难点】以“意义”法划分句子节奏。【学考考点】1．理解常见的文言实词在文中的含义。2．用“意义”法划分句子节奏。【预习导学】信息驿站唐代韩愈有一篇<师说>中说道:”圣人无常师.孔子师郯子、苌子、师襄、老聃.郯子之徒，其贤不及孔子.孔子曰：“三人行，必有我师.”是故弟子不必不如师，师不必贤於弟子.闻道有先後，术业有专攻，如是而已.”意思是说,圣人没有固定的

2、老师,孔子曾经以郯子、苌子、师襄、老聃为师.郯子这一类人,他们的道德才能不如孔子.孔子说:”很多人一起走,其中就一定有我的老师.”因此学生不一定不如老师,老师也不一定比弟子贤能,懂得道理有先有后,学问和技艺上各有各的研究,如此而已.老师是传授道理,讲授学业,解答疑难问题的人,但并不是说老师的学问就一定会比学生高明.有了疑问而互相学习并不是可耻的事情,相反,互相学习正是使学业不断精进的方式之一.一、查阅有关资料，了解《礼记》的有关知识。《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书籍.又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍

3、称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。<礼记>与<周礼><仪礼>合称”三礼”本文节选自《学记》（《礼记集解》）。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的

4、关系。二、朗读课文不少于4遍，力争读熟会背诵。三、给下列加线字注音：嘉肴（）（）自强．（）兑命（）学学半（）四、阅读本课学习目标、重难点。1重点实词(1)弗食，不知其旨也(2)虽有至道(3)弗学，不知其善也(4)是故学然后知不足(5)教然后知困(6)知不足，然后能自反也(7)知困，然后能自强也(8)故曰(9)教学相长(10)学学半62一词多义(1)其弗食，不知其旨也其此之谓乎(2)学学学半弗学，不知其善也(3)然后知不足，然后能自反也学然后知不足3通假字《兑命》曰4古今异义(1)然后(2)困(3)强(4)旨5文言虚词(1)不知其旨也(2)是故(3)教学相长也【课堂导学】一、预习

5、反馈1交流课前预习第一题，了解有关文学常识。2检查、矫正课前预习第三题，正确认读字音。3展示课前自学第四题.二、朗读课文，划分节奏仿照示例，为课文划分朗读节奏。细读文章，读出节奏，注意停顿。 方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。  如; 是故∕学∕然后知不足  反复朗读课文。要求：读准字音，读出语气，节奏鲜明。三、疏通文意，翻译课文虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《

6、兑命》曰：“学学半”。其此之谓乎！四、学习研讨6问题1这篇短文给我们讲述了怎样的道理?问题2本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章开头作者为什么要从“虽有佳肴”写起？问题3结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？【当堂达标】1．下列加点字解释不正确的一项是（）A．弗食，不知其旨也（不）B．弗学，不知其善也（益处，好处）C．教然后知困（不通，理解不清）D．知困，然后能自强也（自立，自强）2．下列哪句中没有通假字（）A．《兑命》曰：“学学半。”B．尊君在不？C．吾日三省吾身。D．学而不思则罔。课后提高一、积累与运用1．孟浩然的《过故人庄》中描绘优美宁静的田园

7、生活的句子是：_________________，_____________________。2．三军可夺帅也，______________________。（《论语》十二章）二、拓展阅读阅读下面文言短文，完成后面的题目。薛谭学讴①于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衡②，抚节③悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。注释：①讴：唱歌。②饯于郊衢：在城外大道旁给他喝酒送行。③抚节：打着节拍。④遏：阻止。3．对下列各句中加点字的用法、意义判断正确的一组是()①薛