体验式学习在小学英语听说教学中的研究与实践【文献综述】

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1、毕业论文文献综述小学英语教育体验式学习在小学英语听说教学中的研究与实践一、引言随着经济的全球化,英语已成为世界公认的国际语言。中国在与国际社会接轨、适应全球化的趋势下,学好英语能具有更强的竞争力已成为人们的共识。为了培养出符合时代需要的英语人才，教育部颁布了《英语课程标准》(以下简称《课标》)。《课标》明确指出“采用活动途径，倡导体验和参与。在英语课程中，应努力倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言运用能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标，促进语言实际运用能力的提高

2、。”这就说明如何在课堂教学中让学生大量接触真实、地道的英语，在主动积极的体验中掌握并拓展知识的重要性。体验式学习指学习者通过亲身体验来获取知识的一种学习方法,它并不是现在才提出来的。最早可追溯到中国古代教育家孔子所说的“好学近乎知,力行近乎仁”(5礼记#中庸6),即通过身体力行来获取知识的过程。1984年美国学者科尔布(Da2vidAKolb)对体验式学习过程详加研究,提出了体验学习模式的四个环节(具体经历、观察反思、抽象概念和主动实践),即著名的科尔布体验学习理论,由此在美国掀起一股讨论和研究体验式教学方法的热潮,对我国教育界

3、也产生了很大影响。对于作为第二语言学习的中国学生来说，更需要在大量生动的生活实践中学习，时时处处都有些实践的机会和学习的环境。传统教学中的语法教学和实际运用相割裂、语言形式和语言意义相割裂等不正常的现象。在听力教学中，学生缺少了进行语言观察和模仿学习所需要的真实场景和直接模仿对象,上听力课往往是只闻其声、不见其人,缺少对所学语言的直接体验。大部分学生只能通过间接模仿(跟读)的方式,凭机械记忆来记住所学的语言知识和使用原则。在口语教学中，传统口语方面的练习缺乏真实生活的基础。目前国内的英语学习始终以词汇和语法的学习为主，学生缺乏开

4、口练习英语的机会。而体验式英语教学通过交际情境和实际应用,使学生掌握学习内容并学会如何运用语言，在交际中学习,在学习中交际,使其充分体验英语学习的乐趣。二、材料来源笔者通过各种英语教学的书籍、期刊、杂志、报纸、网络，收集并仔细阅读了大量的文献资料，来对本课题进行研究探讨。比如方红，顾纪鑫编著的《简论体验式学习》，王嘉毅,李志厚编著的《论体验学习》，JeremyHarmer.编著的HowtoteachEnglish，KolbDA编著的OnManagementandthelearningprocess,inOrganizationa

5、lPsychology等等。三、课题的研究历史和现状（1）体验式学习在国内的研究历史和现状相对于国外，我国对体验式学习的研究并不成熟，相对较落后。但在近几年中，学者对于体验式学习的关注越来越高，在理论上引发了热烈的争论。缪仁贤（2003）从体验学习的具体方法方式入手，提出体验学习指导过程的四个阶段并与自发体验学习过程相区别，指出了指导体验学习过程的可行性。王嘉毅，李志厚（2004）把体验学习看作是一种以学习者为中心的、从体验和反思中获得进步的学习方式。孙莅文、邓鹏和祝智庭（2005）认为体验学习是一种蕴含娱教理念的学习模式。邵小

6、佩在英语教学方面也有一些独到的见解和成就。她把体验式学习成功应用于幼儿英语学习，总结出了幼儿英语体验式学习的三个特点:主动参与、寓教于乐和学以致用，及四个途径:在良好的英语环境中体验;在以游戏为主的多种活动中体验;在情景中体验;在多媒体教学中体验。这对小学英语教学具有一定的指导意义。（2）体验式学习在国外的研究历史和现状国外对体验式学习的研究比较成熟且丰富。国外学者已经不仅仅把体验学习当作是学习的方式，体验式教学更多地运用于各类教育培训领域。七十年代，在美国，先后有三个教育培训机构投入这样的领域进行研究、教学及发展。他们共同运用

7、体验学习的教学模式，强调“从做中学”，并且设计了许多“具体的经验”，提高学生的语言运用能力。美国联邦政府教育部还迅速将户外训练的过程融入学校的教育中。在随后的发展中，TonySaddington认为体验学习的内涵不仅仅局限于学习领域，它还包括一个更广阔的范围。对于体验学习的理论研究也不但有助于学生，更有助于教育者。通过这种方法会更好的发展学习者的能力。四、理论支持（1）建构主义认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，在实际情境下进行学习，可以使学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和索引当前学习到的新知识，

8、从而赋予新知识以某种意义。在传统的课堂讲授中，由于不能提供实际情境所具有的生动性、丰富性，因而将使学习者对知识的意义建构发生困难。（2）人本主义认为，意义学习是指一种涉及学习者成为完整的人，是个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针上发生重大变化的学习，是一