合作学习在小学英语教学中的应用【文献综述】

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1、毕业论文文献综述小学英语教育合作学习在小学英语教学中的应用笔者通过向图书馆借阅相关书籍阅读，利用网络资源参考了教育期刊，利用网络仔细搜寻合作学习研究者发表的文章。为了了解目前英语教学中合作学习的应用现状和效果，笔者也运用在实习期间的一个半月时间，深入到教学一线，以广济中心小学(实验校区)为蹲点学校，在征得校长和任课老师同意下，听取了诸多英语教学，自己也将合作学习法尝试应用到实习教学的实践屮，从而使笔者在研究时对合作学习有了直观和深刻的认识。合作学习(CooperativeLearning)作为一种教育观念和教育实践，兴起于20世纪70年代的美国，在20世

2、纪80年代中期取得了实质性进展，并己广泛运用于美国、加拿大、以色列、德国、英国、澳大利亚、荷兰、日本、尼日利亚等国的大中小学教学,成为一种富有创意和实效的教学理论和策略，被誉为“近几十年来最重要和最成功的教学改革”和当今社会最有效、最先进的学习方式。关于合作学习(又称小组合作学习)的概念，约翰逊兄弟(RogerT.andDavidJohnson)这样定义：合作学习是指学生在学习过程中的一种相互依赖的关系，包括学生个人的责任感，学生处理人际关系的技能,而对而地交流以及对整个合作过程的管理能力。学生们经过合理的分工组成小组，共同承担某项学习任务，通过团体的努

3、力实现学习目标，每个学生不仅确保完成自己的任务,同时还要确保组内其他成员完成任务。美国约翰逊•霍普金斯大学的斯莱文教授(Slavin)认为：“合作学习是指使学生在小组中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。”1990年，美国当代合作教育研究的著名专家戴维森(Dacidson,N)出版《合作学习在数学课堂上的应用：给教师的一本手册》，认为合作学习可以与具体学科相结合。而合作学习作为一种新的教学理念与策略，有着深厚而宽广的理论基础：0标结构理论、社会凝聚理论、动机理论、建构主义理论、发展理论。正是由于合作学习理论基础的这种多元性

4、和深刻性，才使得合作学习的策略繁多，方法多样。对合作学习，中国国内的不同研宂者也从不同方而，提出不同的见解，大致可分为以下三种：第一，把合作学习视为一种学习方法，“运用合作学习的方法，就是在课堂教学中，把学生分成由4-5名成员组成的学习小组，让学生小组共同学习要求学习的内容和材料”：第二，认为合作学习主要是一种教学形式或教学策略。如“合作学习是通过两个或两个以上的个体在一起互促学习以提高学习成效的一种教学形式”；“合作学习，不仅是一种学习形式，更重要作为一种教学思想和教学方式”；第三，侧重合作学习是学生的一种重要学习形式。我国学者盛群力教授认为，所谓的合

5、作学习，指的是在传统课堂教学屮，将6名学生按性别、能力、个性特点、家庭社会背景等混合编组，形成一个异质的学习团体；合作学是指教学条件下学的组织形式而言的，相对的是“个体学习”。它指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。以上述学者对合作学习概念的解释作为参考，笔者认为，英语合作学习是一种以学习小组为基本形式，为了共同的学习目标共同学习，互相促进，以小组目标达成为标准，依据小组闭体成绩作为评价和奖励标准，促进学生的英语学习，培养学生运用英语初步交际的能力的一种教学活动，通过合作学A）让学生养成良好的英语学AlA）惯，为其终生学习

6、打下坚实的基础。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”全日制义务教育《英语课程标准》也指出：“创设各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。”英语新课程标准要求教师为学生创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过体验、感知、实践、参与和交流学习语言，能用所学得英语做事情，并在做事情的过程中发展语言能力。因此，合作学习已成为我国基础教育新课程改革倡导的一种新的学习方式。然而，并非所有在英语课堂内开展的小组合作学习都能取得预

7、期效果。我从听课经历和自己的实践中发现，教师自身对合作学A）的原理尚不很明确，课堂设计思路不清晰,教学缺乏应有的效果，学生的学习注意力分散，往往导致学习合作过程中出现混乱场面。因此，合作学习法运用的基本前提是什么？如何在小学英语现场情景中有效地实施合作学习，促进学生学习方式及至教师教学态度与方式的切实转变，就成了合作学习视角卜'小学英语教育研究所必须关注的主要问题。但已有研究比较重视合作学习的理论解释或创新，对于如何在真实的教学环境中有效利用合作学习方法则缺少关注。在实习期间的观察和实践中，我认为可以从以下几个方面探讨如何提高小学英语课堂中合作学习实施的

8、有效性。第一，合作学习小组的合理划分。小组的组成方式往往直接影响小组英语学习的效