合作学习在小学英语教学中的应用研究

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1、合作学习在小学英语教学中的应用研究　　摘要：随着新课程改革的进一步推进，传统的教学模式受到很大冲击，不断创新和改革教学方式已经成为新课程改革中至关重要的一部分。合作学习作为一种重要的教学形式，受到人们的广泛关注和重视。对于合作学习的研究，成为教学方式改革研究的重要课题。本次研究以小学英语教学为研究对象，从合作学习在小学英语教学中的应用意义出发，对合作学习在小学英语教学中的应用策略进行深入分析与探究。　　关键词：合作学习小学英语教学应用意义应用策略　　随着教育体制的不断改革与深化，教学方式的改革势在必行。合作学习作为一种重要的教学方式，在小学教育中得到了广泛推广与应用。小学英语教学也逐

2、渐运用这一教学方式进行教学，以适应学生的学习需要和教育体制改革的要求。在课堂中，运用合作学习的方式对小学生进行英语教学，不仅可以培养小学生的团队合作精神和创新意识，更能提高小学生的英语实践应用能力，是提高教师教学质量和学生英语学习效率的有效途径之一。　　一、合作学习在小学英语教学中的应用意义　　在小学英语教学过程中，根据不同的英语问题，将学生按小组进行划分，各小组成员经过思考、讨论等步骤得出讨论结果，完成小组任务。学生在合作学习的过程中，激发了对英语的学习兴趣，提高了学习效率，增强了对英语学习的信心。合作学习对教育的改革和发展具有重要意义[1]。4　　1.合作学习符合教育改革发展需求

3、。　　合作学习是新课程改革大力倡导的一种教学方式，是教育改革的重要举措，符合时代教育的发展需求和社会的进步与发展。当今社会，独生子女日益增多，这些孩子在学习、生活中缺乏团队意识与合作精神。合作学习正是培养小学生团队合作精神的重要途径，学生在英语学习过程中，通过与他人进行交流协作，共同解决英语学习问题，使学生在合作学习中形成良好的合作意识和独立思考能力，从而促进学生创新意识的形成，进一步促进教育改革的发展。　　2.学生能够在合作学习中取长补短，提高学习效率。　　在英语课堂教学中，通过把每一个学习能力、水平不同的学生，以小组的形式分到一起讨论学习，可以使各个小组成员在交流中互相学习、取长

4、补短，在发挥自身特长的同时，看到自己的不足之处，并加以改正，小组成员共同讨论研究，得出结论，完成老师布置的英语学习任务，提高小学生的英语学习效率，在交流中提高英语实践应用能力和学习效率[2]。　　3.合作学习有助于培养学生的创新精神。　　合作学习是各小组内成员不断交流、探讨的过程，在这一过程中，学生通过独立思考，对问题进行分析研究，求知欲不断增强，不仅开阔了思维，而且培养了创新意识，对小学生英语学习水平的提高具有重要意义。　　二、合作学习在小学英语教学中的应用策略4　　在小学英语教学过程中，合作学习的教学方式在得到广泛关注和应用的同时，也出现了一些问题，致使合作学习没有得到合理利用，

5、达不到应有的教学效果。采取相应的应用策略，是合作学习在小学英语教学中得到充分利用，达到其应有的教学效果的重要保障。合作学习在小学英语教学中的应用策略主要包括以下方面：　　1.选择恰当的合作学习内容。　　选择合适的合作学习内容、完善的小组和正确的指导是合作学习的三个基本条件，其中，合作学习内容是学生进行合作学习的基础前提。合作学习内容要根据学生的实际学习情况进行选择，所选内容要以激发学生的学习兴趣为主，多选择一些易于引起学生争论的内容，引导学生在学习交流中发现问题，共同合作解决问题，提高学生创新能力和英语实践应用能力[3]。　　2.合理分组，明确分工。　　在小学英语教学过程中，学习小组

6、能否合理分配，直接影响教师的教学质量和学生的英语学习效率。合理有效地对合作学习小组进行分配，是合作学习顺利进行的关键所在。小组的分配不是简单地将几个人合成一组，小组的规模和分配方式都是影响小组质量的重要因素。在规模上，最好以四到六人为主，分组方式可以采取自由组合与教师安排等方式，对小组内各成员进行合理分工，明确各组员的学习任务，做到合理分组、分工明确，充分发挥合作学习在小学英语教学中的重要作用[4]。　　3.教师要在合作学习中给予及时指导。4　　在小学英语合作学习过程中，教师起到控制、监督的作用，在合作学习的开展过程中，教师应该融入到学生的英语合作学习当中，成为他们中的一员，对学生的

7、讨论和研究进行适当指点与引导，及时给予学生帮助，适时给予学生示范，提高学生合作学习的效率，让学生在教师的正确引导下自主学习、自主解决问题，提高实践创新能力，促进合作学习教学方式的快速发展[5]。　　三、结语　　在课程改革的新形势下，合作学习教学方式不断得到推广和应用。在小学英语教学实践中，合作学习为学生搭建了有效的交流平台，增加了小学生的学习合作机会，很大程度上激发了小学生对英语学习兴趣和信心，有效解决了小学生在英语学习中遇到的各种问题。本次研究以合作学习