浅谈教师在小学英语教学中对学生学习动机的影响【文献综述】

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1、毕业论文文献综述英语浅谈教师在小学英语教学中对学生学习动机的影响一、引言我们小学英语教学已日趋成熟，但目前在小学英语教学中仍存在一种现象，即虽然我们教师在教学的过程屮比较注重学生学习兴趣的培养，但是，学生的英语学习还是过早地出现两极分化的学习现象。结合《国家英语课程标准》，我们分析形成此种现象的主要原因是学生缺乏学习内因的驱动即稳定的学习动机。外语教学既是一个认知过程，也是一个情感过程。外语教学的成败除了学习环境、自身的语言能力以及教师的教学风格和教学水平之外，还涉及学生本身的情感因素。而在学生的情感因素川，学习动机是决定外语学习成败的关键。学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，

2、它是一种学习的需耍，这种需要是社会和教育对学生学习的客观耍求在学生头脑里的反映，它表现为学习的意向、愿望或兴趣等形式，対学习起推动作用。英语学习动机是人类行为动机之一，它表现为渴求英语学习的强烈愿望和求知欲。它是直接推动英语学习的一种内部动因，是英语学习者在英语学习活动屮的一种自觉能动性和积极性的心理状态。英语学习动机是直接推动英语学习者进行英语学习以达到某种目的的心理动因。它是一种广泛的社会性动机。《国家英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的总体冃标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础

3、上，其中情感态度是彫响学生学习和发展的重要因素。所以保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学屮不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。现代教学设计理论重视学牛的认知过程而轻视学习的动机系统。这种理论的缺陷令教师在教学实践中无法切实地关注学生的动机状态，尤其是内因性动机状态。这样的教学以动机损耗为代价来获得教学效果，令学生越来越感觉不到学习的乐趣，抑制了学生持续的、深入的学习行为的发生和积极的情感体验的获得。鉴于此，作为教师，我们要进一步更

4、新教学观念，从基础教育的大教育观出发，把英语教学的基点由片面地注重教学步骤、教学媒体、教学方法的简单三维教学提高到一个由此三维教学加之兴趣的培养、科学学法的指导和深层情感的激发，学习目标的开放，评价方式的系统，使学生产生一个稳定的学习动机，从而能够全面开发学生的学习潜能的层面，为学生的终身学习与发展奠定良好的基础。二、材料来源笔者通过各种英语教学的书籍、期刊、杂志、报纸、网络，收集并仔细阅读了大量的文献资料,来对本课题进行研究探讨。比如丁家永主编的《现代教育心理学》、高燕萍写的《激发小学生学习动机六法》、邵俊宗编著的《我国英语学习者心理发生和发展理论及实践》、RobertBlair编著的

5、《外语教学新方法》、叶存洪探讨的《怎样做一名好教师》等等。三、课题的研究历史与现状1、动机动机是一个较古老的心理学研究领域，其研究已有百多年的历史，它曾一度在心理学领域中占据中心的地位。以后，由于它的复杂性、隐蔽性而衰落。近三十多年来，动机的研究在国际上重又兴起，特别是在教育领域、经济管理领域对学习动机和激励机制的研究进入到兴盛时期。在20世纪初期，动机还没有像今天这样成为一门独立的研究领域，动机的观点都是来源于哲学。许多早期的心理学家都吸收了柏拉图和亚里士多德等哲学家的思想，认为心理是由知(认知)、情(情绪)和意(动机)组成。意愿反映了个体的期望、要求和目的，意志使意愿变成行为。冯特(

6、Wundt)对意志进行了研究，他引入了内省的方法，并在1879年在徳国建立了第一个心理实验室从而建立了心理科学。冯特认为意志在人类的行为中是一个重要的和独立的因素。它有可能伴随感觉、注意、思维等心理过程并帮助我们将思维和感觉转换为行动。冯特关于意志的观点十分笼统，并且很难验证。儈姆斯(W.James,1890)也是一位心理学先驱，他深入地研究了意志的行为。他认为意识帮助个体适应他们的环境。意愿是我们期望一个特殊的行为，并认为它的表现是在我们的能力控制之下的一种心理状态。19世纪，达尔文(C・R・Darwin,1872)的进化论的思想，对动机研究产生着直接的影响。在他的思想影响下，19世纪

7、后期至20世纪初，许多心理学家相信人类的大部分行为由本能所控制，也就是说，人们行为的原动力是天生的和固有的，个体的种种行为表现归结为本能。20世纪行为主义兴起，强调行为是対环境刺激的反应，创立了刺激——反应心理学，认为动机可以从行为的结果中得到结论。20年代末行为主义理论家们提出驱力概念。从20世纪60〜70年代以来，动机研究逐渐从行为主义向认知方向转换。苛勒(Kohler)、奈温和托尔曼早就提出，对行为的分析应建立在信息加工的基础