思维导图作为自主学习工具的应用研究【开题报告】

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1、毕业论文开题报告教育技术学思维导图作为自主学习工具的应用研究一、选题的背景与意义现代社会竞争日益激烈，各行各业知识更新的速度越来越快，学习的重要性不言而喻。但受限于教育资源短缺、自身时间不足等条件的影响，以学校教育为代表的传统教育已经不能满足人们的需求。从而，自主学习的重要性越来越被人们真正接受，人们有意识地在行动上充实自我而不再仅仅将学习停留在口头上。自主学习的内容很大一部分并没有严密的系统性，而是零碎地知识点，或是知识点之间的逻辑关系复杂难以记忆，从而导致学习者的学习效率低下。例如，银行要求业务员在一定的时间内记忆客户的数据和资料，并井井有条的管理它们。大量的实验研究结果表明，符合人体

2、大脑思维习惯的学习方式能将学习效率提高到一个很可观的程度。在记忆上，多种媒体综合应用往往比单纯的文字应用效果好，发散性的思维往往导致更好地解决方案。本文通过专业理论与具体案例、实验结果相结合，阐述思维导图工具作为一个结合了包括文字在内的多种媒体的学习工具，如何能明显的提高自主学习的学习效率。二、研究的基本内容与拟解决的主要问题：基本内容：1、引言1.1终生学习2自主学习2.1自主学习的定义2.1.1国内定义2.1.2国外定义2.2国内外研究情况概述2.2.1国内研究情况2.2.2国外研究情况2.3自主学习的重要性3、学习策略3.1学习策略的介绍33.1.1学习策略定义3.1.2学习策略作用

3、3.2学习策略的应用4、思维导图4.1发散性思维4.1.1大脑潜力4.1.2发散性思维介绍4.1.3发散性思维应用效果4.2思维导图与概念图4.2.1概念图介绍4.2.2思维导图与概念图比较4.3思维导图工具5、对比实验6、结束拟解决问题：1、研究自主学习的相关理论，以期帮助学习者学习；2、研究思维导图工具，在理论上说明思维导图工具的作用；3、结合对比实验的结果，明确思维导图作为自主学习工具的强大效用；4、呼吁人们将思维导图的应用融入到生活中，而不是局限于相关专业及少数人群中。三、研究的方法与技术路线：研究方法1、文献分析法2、实验法技术路线：3提高学习效率的理论研究提出解决的方案思维导图

4、的理论验证可行性进行实验实验结果分析思维导图的作用发散结论四、研究的总体安排与进度：1、确立选题，得出研究方向与研究计划      2011.11-2011.122、完成文献综述，外文翻译两篇，确定参考文献  2011.123、完成开题，论文框架与研究意义        2011.124、实验               2011.12-2012.15、开始正文写作                2012.3-2012.46、修改完善论文               2012.4-2012.5五、主要参考文献：[1]庞维国.自主学习：学与教的原理和策略[M].华东师范大学出版社,20034

5、-5：3-8．[2]庞维国.自主学习理论的新进展[J].华东师范大学学报：教育科学版,1999,3:68-74．[3]韩四清.简论自主学习的含义-依据和范畴[J].：北教育：教学版,2000,Z2．[4]沈钟钟.自主学习：定义、理论及培养[J].东华大学学报：社会科学版，2004-9，4（3）．[5]吴遵民.终生学习概念产生的历史条件及其发展过程[N]教育评论，2004，01．[6]史耀芳.二十世纪国内外学习策略研究概述[J].心理科学，2001，5．[7]周勇．国外自我监控学习理论综述．教育研究与实验，1993;3:49-53.[8]任俊.大学生学习策略指导探析[J].绵阳师范学院学报,

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7、ntThinking[M].Originallypublished:London:BBCBooks,1993:53-57．[14]BUZANTONY.UseYourMemory[M].BookClubAssociates,1986:22-26．[15]BUZANTONY.UseYourMemory[M].BookClubAssociates,1986:47-54．[16]希建华、赵国庆.“概念图”：借读、背景、实践及发展