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《苏科版数学八年级上33勾股定理的简单应用同步练习初二数学试题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、3.3勾股定理的简单应用1.等腰三角形ABC的面积为12cm2,底上的高AD=3cm,则它的周长为cm.2.一个长方形的长为40cm,对角线长为41cm,则这长方形的周长为•3.轮船在人海中航行，它从点A出发，向正北方向航行20km,遇到冰山后，乂折向正东方向航行15km,则此时轮船距点A的距离为km.4.已知两线段分别为5cm,12cm,则当第三条线段长为吋，这三条线段可以构成直角三角形.5.如图，一个宽lm,高2.4m的大门，需在相对角的顶点间加一块加固木板.求木板长.（第5题）6.如图，要为一段高5m,长13m的楼梯铺上红地毯.
2、问：红地毯至少需要多少米?7.如图，铁路上A、B两点相距25km,C、D为两村庄，DA丄AB于点A,CB±AB于点B,己知DA=15km,CB=10km,现在要在铁路AB上修建一个土特产收购站E,使得C、D两村到E站的距离相等，则E站应修建在离A站多少千米处？（第7题）8.如图，所有的四边形都是正方形，所有的三角形都是直角三角形，其中最大的正方形的边长为10cm,正方形A的边长为6cm、B的边长为5cm、C的边长为5cm,则正方形D的边长为（）•A.V14cmB.4cmC.cmD.3cm9.如图，有一条小路穿过长方形的草地ABCD,若
3、AB=60m,BC=84m,AE=100m,求这条小路的面积.DC10・如图，一块砖宽AN=5cm,长ND=10cm,CD±的点B距地面的高BD=8cm地面上A处的一只蚂蚁到B处吃食，要爬行的最短路线是多少？11・如图，一棵树CD,在其10m高的点B处有两只猴子，它们都要到A处池塘边喝水，其中一只猴子沿树爬下走到离树20m处的池塘A处，另一只猴子爬到树顶D后直线跃向池塘的A处•如果两只猴子所经过的路程相等，试问这棵树有多高？12・己知AABC的三边长分别为5,13,12,则AABC的面积为().A.30B.60C.78D.不能确定13
4、.如图，以RtAABC的三边为斜边分别向外作等腰直角三角形.若斜边AB=3,则图中阴影部分的面积为■AF14.在等腰AABC中，AB=AC=2,边AC上高BD=,求底边BC的长.15・一辆装满货物的卡车，高2.5m,宽1.6m,要开进形状如图所示的某工厂厂门，这俩卡车能否通过厂门？说明你的理由.6如图，E为正方形ABCD的边AB上的一点，AE=3,BE=1,P为AC±的动点，求PB+PE的最小值.17.18.D,在RtAABC中，ZC=90°,AC=9,BC=12,36r12A.——B.——525如图在直角△ABC中,ZBAC=90°
5、,AB=8,交边BC于点E,连接AE,则AACE的周长为(A.16B.15A则点C到AB的距离是（）.?D.婕44DE是AB边的垂直平分线，垂足为C.AC=6,)D.13C.14S]2519.如图所示，分别以直角三角形的三边为直径作半圆，英中两个半圆的面积S
6、=兰龙，s2=8则S3是参考答案1-182.98cm3.254.13cm或Jl19cm5.2.6m6.17(m).7.10.8.A9.240m210.17cm11.15m.12.A13.4.514.BC=2m或2y/3m15.卡车能过厂门.16.517.A18.A19.J8我的写
7、字心得体会从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。我写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。后来在老师的指导下，我练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养我读帖习惯，可以从整体布局上纠正我不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使我习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、
8、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。这使我意识到，写字必须做到以下几点：一、提高对练字重要性的认识。写字不仅能培养我们认真、细心的良好习惯，勤奋、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，还能促进自己的注意力、观察力、意志力、审美力的发展。二、能使我的写字姿势得到训练。握笔姿势和坐姿是否正确，不但会影响字的美观和书写的速度，而且会影响自己的视力和身体的正常发育。写字时随时提醒自己写字时要做到“三个一”（眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远）。有意识地注意纠正自己的姿势，并持之以恒。逐渐地，这样就能保持正确、良好的写字姿势。三、做
9、好进行自我评价。及时进行自评可以增强自己的兴趣和积极性，找出自己的缺点。在自我评价后，要找爸爸妈妈进行检查和督导，让大人谈谈哪些字写得好，好在哪里；哪些字写得不好，为什么没有写好。和家长共同评价、交流写字积极性会更高。四
