《论说文实战工作坊》活动大纲

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1、《论说文实战工作坊》活动大纲如果无法在正课拨出时间施教,教师可善用补课时段,与学生分阶段进行下面的工作坊。工作坊程序1讲授课题1:何谓小心论点课题2:何谓本论与驳论课题3:何谓正反论述课题4:论说文结构(三段式与四段式)课题5:审题与构思练习2应用(小组讨论)纸上谈兵(一):・把历届论说试题分类,看何种题口适用何种作法、何种结构纸上谈兵(二):・分组讨论指定试题题目,汇报各项构思的具体内容3T作坊后跟进项口写作及回馈(结合日常写作课业进行)汇报项目结构写作题口(审题、选材)1开首引论(论点+立场)2主体本论(中心

2、论点)]止反论述驳论(反驳别人论点)J3结尾结论(首尾呼应:论点+重申立场)工具附件一课题1:何谓中心论点附件二课题厶何谓本论与驳论附件三课题3:何谓正反论述附件四课题4:论说文结构(三段式与四段式)附件五课题5:审题与构思练习附件六纸上谈兵——历届论说题题口附件四课题4:论说文结构(三段式与四段式)什么是①「引论」、②a「本论」、②b「驳论」、③「结论」©完整的议论文,在「结构」上主要有三段式和四段式两种;而因应作者的写作需要,而加以变化。•二段式结构结构段1开首第一段:引论(立场+论点)2主体第二段:本论(小

3、心论点)3结尾第三段:结论(首尾呼应:论点+重申立场)四段式结构结构段1开首第段:引论(立场+论点)2主体第二段:本论(中心论点)第三段:驳论(反驳别人论点)3结尾第四段:结论(首尾呼应:论点+重申立场)附件五学习重点5:审题与构思练习&写作练习小组讨论,构思写作大纲(含「驳论」)审题T找岀小心论点T找出相反论点加以反驳T按结构选材(绘制脑图/写作大纲)结构结构段1开首第一段:引论(立场+论点)2主体第二段:本论(中心论点)第厂段:驳论(反驳别人论点)3结尾第四段:结论(首尾呼应:论点+重申立场)写作题目:面对不

4、同意见,有人认为应该据理力争,有人认为应彼此包容。你认为哪一种态度较为恰当?试谈谈你的看法。(学生工作纸)题目:面对不同意见,有人认为应该据理力争,有人认为应彼此包容。你认为哪一种态度较为恰当?试谈谈你的看法。1开首引论(论点+立场)2主体本论1(中心论点)本论2(中心论点)驳论(反驳别人论点)3结尾结论(首尾呼应:论点+重申立场)写作题目:面对不同意见,有人认为应该据理力争,有人认为应彼此包容。你认为哪一种态度较为恰当?试谈谈你的看法。(教师参考答案)题目:社会上不同人有不同意见,有吋会与自己的意见不同。有人认

5、为应该抗争到底、坚持己见,有人认为应以和谐为重,互谅互让。你认为哪一种态度较为恰当?试谈谈你的看法。1开首引论(立场+论点)我认为二者都有可取之处,要视乎何种情况。若是面对大是大非,便要抗争到底、坚持己见;但若只牵涉□常相处、生活细节,自可互相迁就。为甚么我会这样认为?2主体本论1(中心论点)如:XX行动,正是文化保育之争,影响深远,不得不据理力争如:XX政府政策,牵涉到民生的安圧,自要提出抗议,表达要求本论2(中心论点)另一方面,和谐也是重要的,如家人决定到何处旅游,朋友聚会决定地点等,出于各人兴趣不同,自然有

6、不同的取向,为了家人、朋友融洽的关系,彼此包容一下又何妨呢?驳论(反驳别人论点)或者冇人认为提出抗议会制造社会纷争、家人朋友之间的争执,但只要用理性态度提出要求,让社会政策更符合大众要求,不是更能促进社会和谐吗?社会如此,家庭朋友间的关系亦然;只要不失和谐地提出意见,对于彼此关系是无碍的3结尾结论(首尾呼应:论点+重申立场)总之,面对大是大非之时,能因应情况去择善固执固然是美事,但在个人、交友、家庭层面上,互谅互让亦冇实际的需要,要能因应情况、因时制宜,才是最恰当的态度。因此,我认为二者都冇可取之处,要视乎何种情

7、况。逐写作练习二,小组讨论,构思写作大纲(含「正反论述」)审题T找出中心论点T」l•:反论述中心论点T找出相反论点加以反驳9按结构选材(绘制脑图/写作大纲)结构结构段1开首第一段:引论(立场+论点)2主体第二段:木论(中心论点)、正面论述反面论述第三段:驳论(反驳别人论点)3结尾第四段:结论(首尾呼应:论点+重申立场)写作题目:「尽责是快乐的基石。」谈谈你对这话的看法。(学生工作纸)题目:「尽责是快乐的基石。」谈谈你对这话的看法。1开首引论(论点+立场)2主体本论(屮心论点)(含正反论述)正面论述的材料反面论述的

8、材料驳论(反驳别人论点)3结尾结论(首尾呼应:论点+重申立场)写作题目:「尽责是快乐的基右。」你同意这句话吗?谈谈你对这话的看法。(教师参考答案)题「尽责是快乐的基石。」谈谈你对这话的看法。1开首引论(论点+立场)快乐「论心」不「论物」,但求心之所安,不计物质享受多寡。尽了责,心屮了无牵挂,心安理得,做起什么事来都觉得愉快;不尽责心便会有牵挂,食而无味,睡而不女,做什么爭

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