语文人教版五年级下册走进信息世界-----教学设计

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1、《走进信息世界》教学设计一、教材分析《走进信息世界》是人教版五年级下册第六组教材。在这组教材里，安排了两个综合性学习专题。一个是“信息传递改变着我们的生活”，一个是“利用信息，写简单的研究报告”，本节课是第一个综合性学习专题活动的展示活动部分。在这个专题里，教材安排了四个活动建议：1、认真阅读“阅读材料”中的文章，并搜集相关资料，了解现代社会信息传递有哪些方式和以前信息传递的方式有什么不同然后和同学交流；2、做一次调查，记录全家人在一天中都从哪些渠道获得了哪些信息，并根据记录作分析；3、就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题展开讨论或辩论；4、通过其他活动，体会信息传递方式的变化给我们的学

2、习、生活带来的影响。教材上选编了五篇课文，前四篇目的是让学生通过阅读，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同，以及现代以网络为主的信息传递方式给人们带来的便利；第五篇是一篇演讲稿，意图是引起学生注意现代信息传递方式的负面影响，提醒学生正确使用媒体。就其作用而言，它是为学生提供的“阅读材料”，在于提供信息，引起思考。教者遵循教材上的活动建议，除了利用教材上提供的信息组织教学外，还注意调动学生通过多种渠道收集有关信息，进而实现课内与课外相结合，全方位发展学生的能力。二、学生分析五年级下学期的学生已经有过一次课内外一体的、规模较大的综合性学习经历，因此对于本次综合性学习活动并不感到陌生，以学

3、生为主体，让他们自己通过多种渠道去搜集信息、整理信息、调查数据及进行分析处理都是他们乐于去做的活动，在充分自主的活动中，学生的各方面能力会等到不同程度的锻炼，况且，利用“英特尔”未来教育理念进行教学，会给学生更多的自主空间，思维会更开阔，收获会更多。三、设计理念依据“英特尔”未来教育理念和课程标准提出的综合性学习理念，结合教材提供的建议与素材，围绕“走进信息世界”这个主题开展综合性学习活动。倡导“自主、合作、探究”学习方式，通过教材提供的建议与素材，激励与启发学生开展活动，教师引导并拓展综合性学习的思路，教给学生综合性学习的基本方法。以学生为主体，教师参与学习活动之中，强调教师与学生，学

4、生与学生的合作与交流。活动中注意课内与课外的结合，开展调查研究，了解信息传递的方式，认识信息与我们工作和学习的密切联系。充分发挥多媒体、网络等优势，注重在实践中培养学生搜集信息和整理信息的能力。语文综合性学习的教学容易步入“只见活动不见语文”的误区，本设计以活动为载体，在多学科知识的综合运用中，在自主、合作、探究式学习中，突出语文训练，让学生在信息的天空里借助语文自由飞翔，提高学生的语文综合实践能力。教师根据教材内容，将学生分成“阅读组”、“调查组”和“辩论组”三个学习小组，指导学生制定各自的学习计划后，指导学生分别进行研究，研究学习之后，学生利用演示文稿进行汇报展示，最后学生进行评议。

5、“阅读组”的同学在阅读教材上提供的四篇阅读材料的基础上，再通过上网、看其他书籍等方式搜集古代社会和现代社会信息传递的不同方式，并进行比较分析各自的特点，总结出信息传递方式的变化给人们生活、学习带来的影响；全班同学对自己的家人获取的信息进行调查，由“调查组”的同学进行统计分析，培养学生搜集信息、运用信息和处理信息的能力；“辩论组”的同学在阅读教材提供的“阅读材料”的基础上，广泛收集有关上网和看电视的好处及坏处的资料，并针对“小学生上网好处多/坏处多”这个辩题组成正反双方进行辩论。在搜集、筛选、整理资料的过程中开展研究性学习，教师发挥指导者的作用，注重培养学生对信息操作的兴趣，注重培养学生对

6、信息内容的选择能力。整个学习过程是有趣、巧妙而充满智慧的，把单纯的知识灌输演变为知识索取。在展示交流的过程中，教师发挥引导者的作用，随时进行点拨，引导学生完成汇报。四、教学目标1、知识与能力：了解古代信息传递的方式和现代社会信息传递的方式及信息传递方式的变化变化对人们生活、工作和学习的影响；了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。培养利用不同途径搜集各类资料的能力、初步具备筛选、整理资料的能力、制作演示文稿来表达信息的能力。培养语言组织能力、口头表达能力、分工与合作的能力、活动组织和策划的能力、创新能力和语文实践能力。2、过程与方法：通过不同途径搜集各类资料，

7、初步学会筛选、整理资料，制作演示文稿来表达信息。进行简单的调查、统计和分析。在小组内学会人与人之间的交往，体现自己在小组中的地位。3、情感与价值观：初步养成留心信息的好习惯，在实践活动中，培养合作、探究的意识和精神，学会正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。4、信息技术能力标准：学会用简单的计算机软件和数码产品辅助自己的学习。（比如：用IE浏览网页下载视频、图片、声音，会制作演示文稿，并进行超级连接。）五、教学重点感受信息传递方式的