2019教育局普教科年度工作计划

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1、教育局普教科年度工作计划　　一、指导思想　　坚持以科学发展观为指导，以学习型科室建设为动力，以重点工作为主线，以规范办学行为为抓手，以开展活动为载体，以落实措施为手段，以教育管理理论为引领，以办人民满意的教育为目标，在促进教育均衡发展、推进学校规范管理上下功夫，大力推进素质教育，狠抓学校管理，注重内涵发展，强化工作创新，突出工作落实，全面提升基础教育水平，着力推动黄岩基础教育事业科学发展、又好又快发展。　　二、工作目标　　加大投入，新建6所乡镇街道公办中心幼儿园，全面完成乡镇街道中心幼儿园建设，学前三年幼儿入园率达98%以上，省三级以

2、上等级幼儿园在园儿童数达到75%以上；强化规范，高标准高质量普及九年义务教育，三类残疾儿童少年入学率保持在99%以上；外来民工子女在公办学校就读比例达到65%以上；争创特色，初中毕业生升高中段比率达到98%以上，高考成绩力争有新突破，高考各类上线率稳定提高；精细管理，强化学校安全工作，重视安全教育，杜绝重大安全责任事故，平安校园创建达标率100%，学生非正常死亡率控制万分之以下；内涵发展，推选申报省、市体育特色学校、艺术教育特色学校和绿色学校。　　三、工作要点　　（一）不断提升学前教育水平　　1.进一步贯彻落实全国、全省学前教育工作电

3、视电话会议和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，研究出台进一步加快学前教育发展的措施。　　2.加大投入，大力推进公办乡镇街道中心幼儿园建设，完成澄江、新前、江口、西城、南城、高桥公办中心幼儿园建设，推动农村公办中心幼儿园进一步提升办园水平，努力扩增公办学前教育资源，推进学前教育工作重心向农村延伸。　　3.加大规范办园行为力度，坚决防止和纠正学前教育“小学化”倾向。进一步加大民办幼儿园的管理力度，开展民办幼儿园办园行为专项整治，推动民办幼儿园规范发展。　　4.不断拓展优质学前教育资源，继续开展省等级幼儿园评估定类工作。　　5.推进

4、城乡学前教育一体化发展机制，促进城乡学前教育公平，开展城镇公办幼儿园与农村乡镇中心幼儿园帮扶结对活动。　　6.完善幼儿教师职称评定，继续组织幼儿园骨干教师培训、幼儿园教师教学能手评选、名师送教等活动，促进教师专业化成长，不断提高教师业务素质。　　（二）全面推进义务教育均衡发展、城乡一体化发展　　1.积极构建城乡一体化的义务教育发展机制。统筹城乡区域教育发展，以“农村小学一体化管理”和“初中教育发展联盟”为抓手，积极推动学校办学条件标准化建设，推动教育资源进一步向农村倾斜，促进义务教育均衡发展。　　2.合理调整学校布局和办学规模。统筹考

5、虑城乡经济社会发展状况、学龄人口变化、城市化进程和新农村建设规划，着力破解城区学校班额过大、资源不足等问题，研究探索控制城区班额过大、择校现象的有效机制。　　3.加强指导学校促进内涵发展。以现代教育理念为指导，以特色学校创建为载体，进一步优化学校管理，丰富办学内涵，指导各级、各学校走“质量立校，文化兴校，特色强校”之路，促进学校特色发展、多样化发展和全面发展，努力提升学校品位，积极打造一批具有较大影响的特色学校和品牌学校。　　4.继续关注特殊群体的教育。进一步加强对特殊群体学生的关爱和教育工作，探索对孤儿学生、农村留守儿童、进城务工人

6、员子女、“三残”儿童少年等教育，努力营造全社会关爱儿童健康成长的良好氛围。进一步完善以特殊教育学校为骨干，以随班就读为主体，切实保障残疾儿童少年的受教育权利，不断提高残疾儿童少年义务教育普及水平。　　（三）努力促进普通高中教育内涵发展、优质特色发展　　1.指导各高中制定切实可行的高中主动发展规划，实现可持续发展。深化普通高中课程与教学改革，以全面实施素质教育为核心，关注学生自主发展，激发兴趣，开发潜能，适应不同潜质学生的发展需求。抓好普通高中选课走班、学分认定、综合素质评价的实施，努力打造普通高中教育品牌。　　2.推动普通高中优质特色

7、发展。把特色课程建设作为特色高中建设的标志，鼓励普通高中开发有特色的学校课程。指导学校大力推进育人方式多样化、个性化，积极开展研究型学习、社区服务和社会实践，积极培养学生自主学习、自强自立、创新精神和适应社会的能力。调整普通高中管理的方法与模式，加强对普通高中的服务与指导，积极为普通高中自主发展创造条件。加强校园文化和特色课程建设，促进每个普通高中形成独特的学校文化、教育特色，开展普通高中特色建设工程调研。　　3.进一步完善高中招生政策，科学引导初中学校教育教学行为。继续严格控制普通高中招生规模，进一步完善和落实初中学业考试和综合素质

8、评价制度，进一步完善指标生分配制度。　　（四）着力破解制约基础教育持续健康发展的根本性问题　　1.建立和完善规范办学长效机制。完善素质教育责任制度，构建全方位、经常化的规范办学督查机制。进一步贯彻落实《浙江省教育厅关于切