2019春沪教版品社三下《相约世博会》word教学设计

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2019春沪教版品社三下《相约世博会》word教学设计教学设计：第一课时一、把世博带回家1、目的要求：通过申博时的“期盼”宣传画、申博成功的一些画面演示，引导学生回忆、联想这些画面曾在哪些地方看见过？进而帮助学生理解这些画面曾伴随我们走过了近7年的时间，它告诉我们：上海曾经历申博和现在正准备世博会的这件盛事。并通过阅读申博口号，出示课题“相约世博会”。2、预设时间：10分钟3、设计过程：（一）出示“期盼”图片A、同学们，你们在哪些地方曾经看到过这张图片？B、你知道，这张图片为什么取名为“期盼”吗？C、小结：这张“期盼”图片从xx年起，就曾在上海的大街小巷出现过，是我们家喻户晓的一张宣传画，它伴随我们走过了四年的申博历程，直到xx年12月3日，期盼终于成功。（二）媒体演示“把世博带回家”A、我们一起来了解一下当时我们是如何申博的。（媒体播放“把世博带回家”录像）B、看了录像，你知道了什么？有什么感受？C、小结：在我们的努力下，我们从韩国、墨西哥、波兰和俄罗斯的竞争中获得成功。我们搞受到了当时全国上下特别是上海沉浸在喜庆的气氛中。（三）朗读申博口号和陈述词A、自己读一读，找一找其中出现最多的词语是什么？（世界、中国、上海）B、这三者之间是什么关系？（体会词语里蕴含的举办世博的理念---理解、沟通、欢聚、合作）C 、小结：我国政府代表吴仪郑重向全世界表示：中国政府申办xx年世博会，一定尽全力办好这届世博会。D、全班朗读申博口号。E、出示课题：相约世博会二、看世博多精彩1、目的要求：以小组为单位，开展“相约世博知多少”的交流活动，从世博历史、举办国、种类、世博之最、世博经典等方面，全面了解世博会的概念和世博的历史，感受世博的意义。2、预设时间：12分钟3、设计过程：（一）小组交流课前探究资料A、同学们，课前大家都收集了一些关于世博会的资料，先在小组里交流一下。然后派代表进行全班交流。B、小组代表交流。（二）选择学习内容，小组学习并出题A、现在老师这里也收集了很多关于世博的资料，我们以小组为单位，选取自己感兴趣的内容进行学习。并给大家出好“相约世博知多少”的竞赛题。（布置学习要求和出竞赛题要求。）B、小组活动。C、学习成果展示:每个小组将自己的学习内容简单地向全班作汇报，并提出两个相关问题，全班学生可以抢答的形式来完成，如果答不上来，则由学习小组自己回答。D、小结：通过刚才学习，我们了解了什么是世博，发现世博原来这么精彩。三、我以我心说世博1、目的要求：以“小论坛”的形式，让学生在全面了解世博会的过程中，引导学生发现世博的意义，感受世博的美好。2、预设时间：8分钟3、设计过程： A、如果请你用一句话来说说你所了解的世博会，你会怎样表达呢？B、在每个小组的工具篮里有很多纸条，你可以选择其中的一到两条来说一说。（纸条上写有“我知道……，我了解……，我明白……，我觉得……，我希望……，我能……，我会……，我愿意……，我如果……”等等）C、小组交流。D、大组交流，教师即时点评。四、相约世博会1、目的要求：在认识世博会的基础上，适时引导学生思考“为什么中国要申办世博会？上海为什么要争取成为举办地？”，领会世博给我们带来的机遇，感受成功举办世博对我们和我们的城市、国家、人们意味着美好。并为下节课展望美好的xx年作好情感和知识上的准备。2、预设时间：4分钟3、设计过程：A、刚才我们了解了世博会，大家也表达了自己的学习体会，现在，我们再思考一下，我们相约世博会是为了什么？上海为什么要作为举办地？B、学生发言C、小结：世博会是人类展示自己成就的舞台，是人类文明发展的标志。中国得以申办成功，证明了中国的实力。中国有了这份幸运，世界将会增添一份异彩。五、总结预设时间：1分钟设计过程：通过学习，相信大家有不少收获，现在的你对世博会还有什么想知道的？第二课时一、我们的世博，美好的xx年1、目的要求：通过媒体展示，详细而生动地描述“xx年上海世博” 的会址、场馆、会徽等情况，特别是介绍会徽的巧妙组合，表达了中国人民举办一届属于世界的多元文化融合的博览盛会的强烈愿望和充分信心。2、预设时间：12分钟3、设计过程：上节课，大家提了很多继续想了解世博的问题，最多的问题就是想知道xx年我们的世博到底是怎样的？今天我们就来学一学。（一）出示媒体：外滩世博纪念钟、xx年世博会A、知道这是一架什么钟吗？读一读上面的数字，它表示什么？今天离世博还有多远？B、人们以怎样的心情在期待着世博的到来。让我们一起来看看xx年的世博到底是怎样的？（出示媒体：分别有介绍会址、规模、会徽、现在进展情况等，可由学生自由点击进行学习。）（二）自主学习、参与交流A、学生在学习小组里自主学习，并完成学习单。B、交流学习单。C、踊跃担任小小解说员，重点讲解“会徽”。（了解会徽的巧妙组合，领会其中含义。）D、观赏会徽的广告片。（三）小结：xx年的世博会是美好的，因为它给我们带来美好的向往，美好的计划，所有人都带着美好的心情工作着、学习着、期盼着。二、城市，让生活更美好1、目的要求：以申博主题开展讨论，理解“城市，让生活更美好”的真正含义，勾勒xx年上海的城市新貌。2、预设时间：9分钟3、设计过程：（一）学习课文A、打开书本，学习第41页上的七色光“探究申博主题” ----城市，让生活更美好。B、先来看看这些小同学是怎么理解？分角色读一读学生和老师的话。（二）参与学习，共同感受城市变化的意义。A、分小组讨论，这些城市的变化和我们有什么关系？B、学生交流。C、小结：上海的变化日新月异，我们大家都能感受到，3年后的xx年，上海将有更大的变化，这是多么让人兴奋、期待的事情啊。三、我是世博志愿者1、目的要求：通过小组合作讨论的形式，以“我是世博志愿者”为主题，列举自己能为世博会做些什么，并以模拟表演任务条上的临时任务为载体，体现学生能为世博的成功举办增添光彩的能力和决心。2、预设时间：13分钟3、设计过程：（一）说说xx年的我A、xx年的我已经是一位中年教师了，可能还在这所学校教书，可你们就不同了，说说你在xx年的情况好吗？B、学生交流。（二）xx的世博我能做什么？A、世博会举办期间，上海会有很多事情发生，大家想一想，你能做些什么事情？B、学生交流。（三）xx年世博志愿者行动A、每个小组领取一个临时任务，共同商议如何担任世博小小志愿者。并通过演一演的形式，展示你们的决心和风采。任务条：在路上遇到问路的外国友人世博嘉宾来学校参观爸爸妈妈为世博而忙碌着在幼儿园宣传世博的各种信息B、小组合作商议。 C、小组表演。D、小结：各行各业都在为世博作努力，我们作为这个城市的小主人，当然也不能示弱，我们可以用自己的实际行动宣传世博的美好，感受世博的美好。祝愿xx年的世博圆满成功。四、总结预设时间：1分钟相约世博会，相约上海，美好的世博，美好的xx，上海的一份幸运，世界的一份精彩。附送：《品德与社会》（上教版）二年级第二学期第一单元2019春沪教版品社三下《第1单元社会新风尚》word单元备课标   题：《1、走近雷锋》（教学设计与说明）无缩略图关键词：品德与社会，走近雷锋，了解志愿者行动，发扬雷锋精神，了解雷锋，学习雷锋，学做力所能及的好事。资源类型：媒体素材（文本类素材）媒体格式：text/doc播放时间： 文件大小：111KB作   者：张琼出版者： 学   科：基础教育>上海版>小学三年级>品德与社会第二册（二期课改）上教版>第一单元《社会新风尚》>第一课《走近雷锋》学习者：学生，教师教育类型：小学教育年级水平：小学三年级描   述：1、《走近雷锋》是《品德与社会》三年级第二学期第一单元《社会新风尚》中的第一篇课文。课文主要介绍了雷锋同志的一些事迹，引导学生学习雷锋同志的精神，知道当今社会上不同领域的志愿者的行动是雷锋精神在当代的发扬光大。2、从学情来看：学生对雷锋同志的事迹及当今社会上志愿者的活动都了解得不多。学生做好事的主动性和自觉性不高。还有些学生做好事时会受到多种因素的干扰。创建日期： 修改日期：  元数据方案：上海教育资源库数据方案元数据语种：汉语审核状态： 资源质量： 评  价： 价   格：0.0元浏览次数： 下载次数：0次   《品德与社会》（上教版）三年级第二学期第一单元1、走近雷锋普陀区曹杨第二中学附属学校   张琼一、 教材分析《走近雷锋》是《品德与社会》三年级第二学期第一单元《社会新风尚》中的第一篇课文，在整个单元中起着引领作用。教材的第一部分通过六幅照片介绍了不同领域的志愿者的身影，让学生了解他们的事迹，并在班中交流。第二部分出示了雷锋的故事、日记、照片和毛泽东为雷锋的题词这些图片，让学生认识雷锋，思考要向雷锋学习什么。第三部分通过论坛，让学生知道雷锋的精神不会过时，他的行为正成为社会新风尚。第四部分要求学生以小队为单位，开展一次学雷锋做好事的活动，并交流活动感受。本教材主要让学生懂得新时代仍需要发扬雷锋精神，学做力所能及的好事。一年第二学期下的《丁丁的问题》，二年级第二学期的《为小区服务的人》等课文都涉及到为他人服务的内容，为本课的学习作了铺垫。二、学情分析根据对学生的观察和调查，发现学生存在以下几种情况：1、学生都听说过雷锋这个名字，因为每年的3月5号学校都要组织学生向雷锋学习，所以都知道雷锋是个助人为乐的好人。但是学生对雷锋的生平、故事、日记等其它情况了解得不多。2、学生能介绍自己身边的好人好事，但对社会上不同领域的志愿者的事迹了解的不多。3、在当今的社会中，孩子周围做好事的人群不广泛，学生对做好事的自觉性和积极性不高，有些孩子做好事时还会受到家庭、社会各方面的干扰。因此他们对做好事带来的快乐体验不多。三、教学目标制定根据教材与学情，我确定了本课的教学目标是：1、了解雷锋的有关故事，学习雷锋的精神。 2、了解志愿者的事迹，知道志愿者的行动是雷锋精神在当代的发扬光大。3、体会做好事带给自己的快乐之感。，激发做好事的积极性和自觉性。教学重点：了解雷锋的有关故事，学习雷锋的精神。说明：本单元的主题是《社会新风尚》，而雷锋同志助人为乐、见义勇为、拾金不昧、尊老爱幼等行为正体现了社会的一种新风尚。要让学生学习雷锋的精神，必须先要了解雷锋的有关的故事，从学情了解到学生对雷锋同志的一些事迹了解得不多，所以根据教材内容和学情把这点作为教学的重点。教学难点：激发学生做好事的积极性和自觉性。说明：本教材的教学目的是为了让学生学习雷锋的精神，乐于做好事，从而形成好的社会风尚。而当今社会上做好事的人群不广泛，会给学生带来负面影响。另外，学生做好事的目的也不明确，有些学生只在老师和同学面前做好事，为的是博得老师和同学的表扬。还有些学生做好事时会受到家里人的阻止。对于三年级的学生来说，他们还没有形成正确的人生观和社会价值观，做好事的积极性和自觉性会受到自身、他人等各方面的干扰。所以我把这点作为教学的难点。四、分课时目标：第一课时：1、了解雷锋的有关故事，学习雷锋的精神。2、了解志愿者的事迹，知道志愿者的行动是雷锋精神在当代的发扬光大。第二课时：体会做好事带给自己的快乐之感。，激发做好事的积极性和自觉性。五、教学设计及说明第一课时活动一：走近雷锋，学习精神1、听歌曲《学习雷锋好榜样》师：小朋友，这首歌老师在你们这么大的时候就会唱了，你们知道这首歌中歌颂的是谁呀？2、出示雷锋的照片师：他就是雷锋叔叔，1963年3月5日，毛泽东主席亲笔题词“向雷锋同志学习”，以后每年的3月5日就成为学雷锋纪念日。 3、出示毛泽东题词师：毛泽东主席让我们向雷锋同志学习什么呢？今天就让我们走近雷锋，了解一下雷锋叔叔的故事。4、学习课文中的雷锋故事《好事做了一火车》，引导学生想想说说：雷锋出差坐火车途中作了哪些好事？有没有人规定他必须做这些好事？他为什么要做？做这些事给旅客带来的是什么？给雷锋自己带来的又是什么？4、交流雷锋的故事（课前收集雷锋的资料）5、学生交流课前收集的雷锋的故事。6、雷锋为什么要做这么多好事？学生讨论后引导学习课文中雷锋在日记中说的话。7、听了雷锋的故事，请同学们说说我们要向雷锋叔叔学习什么呢？板书：助人为乐见义勇为拾金不昧尊老爱幼勤俭节约……8、学唱《学习雷锋好榜样》9、小结：年仅22岁的雷锋同志虽然早以离开人世，但是他的精神却一代一代传下来，让我们一起去找找我们身边的“雷锋”吧！说明：这一环节是落实本教材的一个重点，我先根据学生的兴趣爱好，运用歌曲揭示主题，调动了学习的积极性。接着我让学生重点学习、分析教材中雷锋《好事做了一火车》的故事，让学生初步体会雷锋助人为乐的精神，在此基础上再让学生以讲雷锋小故事的形式，来交流雷锋的事迹，学生通过互相交流，对雷锋有了较全面的认识和了解。之后再让学生学习雷锋日记，思考雷锋做好事的动机，把学习雷锋从感性向理性升华，从而更深一层次地了解了雷锋身上值得我们学习的精神。当学生对雷锋从心底里钦佩时，一起歌唱《学习雷锋好榜样》。这就完成了教学目标1，落实了教学重点。活动二：寻找足迹，加深认识1、说说身边的好人好事2、出示图片：志愿者的身影师：当今社会有许多活跃在各地区、各行业的志愿者。他们用自己的实际行动发扬着助人为乐、为人民服务的精神。我们一起去瞧一瞧。3、师介绍志愿者的事迹（选一个孩子熟悉的志愿者介绍）根据我校情况我介绍的是我们爱心假日学校的志愿者的事迹4、学生选择一个自己熟悉的内容进行介绍说明：学生对社会志愿者的事迹了解不多，我先让学生从身边的好人好事找起，通过师生互动、生生互动，扩展到社会上的志愿者，让学生通过互相交流的方法寻找到了身边的“雷锋”，体会到雷锋的精神在延续，完成了教学目标2。 活动三：，小结提升，引发思考1、小结：老师相信我们同学也会接过这把燃烧着雷锋精神的火炬，让雷锋精神代代相传，永不熄灭。2、我们班中，许多同学都有做好事的愿望，可是有些同学在做好事时还会遇到一些困惑。请小朋友把这些困惑写下来，我们下节课交流。说明：根据社会现状和学生的实际情况，让学生谈谈自己在做好事时会遇到什么困惑，不但为下一节课创设情境，提供了内容，还为突破下一节课的难点作了铺垫。第二课时活动一：创设情景，学习精神1、在学生交流困惑的基础上，根据这些困惑创设以下几个情境;情境一：车上，我看见一位老爷爷，想主动让座，但是妈妈暗示我不要让，因为我们还有好多站要乘。情境二：学校，我看见地上有一张纸，我想捡起来，但是周围没有人，捡了也没人知道，所以我没捡。情境三：路上，我看见一辆自行车倒了，我想扶起来，但是爸爸叫我别管闲事，因为会被人误会是自己把车推倒的，所以我和爸爸就走了。2、四人小组讨论：这样的想法做法对不对？做好事到底为了什么？如果做了好事被人误解怎么办？3、小结：只要我们做的是好事，内心就会感到踏实、快乐，就不怕别人不理解，做好事的人多了，社会风气也会不断改善。学习雷锋从我做起，我们的社会会更美好！说明：根据调查访谈，以学生的困惑为出发点，创设了贴近学生生活的情境，让学生抒发自己对做好事的不同观点，再通过辨析讨论，知道做好事的真正意义，并针对实际解决一些学生的困惑。也许学生在做好事时还会遇到新的困惑，相信他们也会通过和老师、同学、家长的交流来解决问题的。 活动二：采访感悟，落实行动1、采访身边“雷锋”，请他们说说做好事的感受，是否感到助人是快乐的，快乐在什么地方？2、学当“雷锋”寻找身边需要帮助的人。交流怎样去帮助那些人。 说明：通过采访身边志愿者的心声，让学生知道帮助别人是件快乐的事，激发学生做好事的积极性；同时根据学生的年龄特点，让他们寻找身边需要帮助的群体，让他们从身边做起，去体验做好事给自己带来的快乐，完成目标4。活动三、课后延伸，加强体验写下你做好事的心得体会。走进雷锋附板书：学习雷锋从我做起我们社会会更美好助人为乐见义勇为拾金不昧尊老爱幼勤俭节约┅┅雷锋精神在当代的体现志愿者行动雷锋精神 小学教育资料好好学习，天天向上！第12页共12页