2015春沪教版品社三下《上海“亚古都”》word教学设计

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1、7、上海“亚古都”教学设计：1．教学目标（1）了解上海是全国的上海，上海的发展离不开全国的支持。（2）了解上海融入全国，服务全国，和各省市共同发展。2．教学内容第一课时完成教学目标（1）。第二课时完成教学目标（2）。3．教学重点、难点了解上海和全国相互支持，共同发展。4．教学过程活动一：了解西藏1、目的要求：通过在地图上指认上海和西藏的位置，及对西藏的初步了解，引出课题，为“叶静老师的采访笔记”作铺垫。2、预设时间：7分钟3、设计过程：师：你了解西藏吗？学生交流自己了解到的西藏。出示中国地图，请学生指认西藏的位置。教

2、师媒体介绍西藏的风土人情。（配乐）揭示一半课题“亚古都”。“亚古都”是一句藏语，猜猜是什么意思？揭示另一半课题“上海”。再请学生指认上海的位置。西藏和上海远隔千山万水，藏民们为什么说上海好呢？这其中有许多动人的故事，让我们来听一听“叶静老师的采访笔记”。活动二：采访笔记1、目的要求：通过叶静老师的采访笔记，让学生了解为了祖国的需要，为学生、为西藏的教育事业，叶老师远离亲人，克服种种困难，付出自己的一切。2、预设时间：12分钟活动三：交流事迹1、目的要求：通过交流当代大学生志愿者冯艾、马骅的事迹，以及学生身边、家庭中支

3、边支疆志愿者的故事，知道每个时代都有不怕艰苦、勇于创业的可敬的支边支疆志愿者。2、预设时间：6分钟3、设计过程：A、叶老师的事迹让我们深深感动，我们上海有千千万万个叶老师奔赴祖国最需要的地方，为兄弟省市做贡献。介绍支边支疆志愿者——当代大学生志愿者冯艾、马骅的事迹。B、学生谈感想小结：每个时代都有不怕艰苦、勇于创业的可敬的支边支疆志愿者。四、活动四：交流资料1、目的要求：通过交流上海和兄弟省市之间的合作和交流的故事，知道上海是全国的上海，全国各地都有上海人勤劳的足迹。上海人以海纳百川的胸怀，主动服务全国，融入全国。

4、2、预设时间：10分钟3、设计过程：A、师：如今上海和兄弟省市之间的合作和交流更多了，书上也为我们介绍了上海人志愿外地、服务全国的事例，一起来学习一下。B、课前我们收集了有关资料，先在一起交流一下。C、学生交流身边、家庭中支边支疆志愿者的故事。D、学生谈感想E、小结：上海是全国的上海，全国各地都有上海人勤劳的足迹。上海人以海纳百川的胸怀，主动服务全国，融入全国。F、布置作业：以雏鹰小队为单位，到超市或商店进行实地考察，了解上海的生产、生活离不开全国的支持。