语文教案：鲁教版小学语文四年级上册第三单元教案

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1、鲁教版小学语文四年级上册第三单元教案9、太阳是大家的学习目标：1、会认、写“彤、陪、霞、趁”四个生字；正确读写“红彤彤、晩霞”等五个词语。2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。3、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。教学重难点：1、引导学生朗读、背诵诗歌。2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法,感受诗歌特有的语言魅力。课前准备：1、搜集与太阳有关的资料。2、课件、生字卡片3、小黑板前置作业：1、多读几遍课文，读准字音，认清字形，把课文读正确，读通顺

2、。然后同桌相互读一读下面的词语，互助互教。红彤彤晚霞陪伴戏水扬起浪花2、再读课文，想一想：诗的每小节各写了什么内容？第一节：；第二节；第三节；第四节：3、精读课文，想象一下，说说：太阳在不同的国家里都做了什么？为什么说太阳是大家的？在小组内交流读了课文后的感想。4、我想对别的国家里的小朋友说：教学流程：一、激趣、质疑：我们知道，地球上的光明和温暖，都是太阳送来的……没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界。所以，太阳是属于你的，属于我的，属于全世界的，属于我们大家的，今天，我们就来学习一首诗歌・（板书课题：太阳是大家的齐读课题，重读“大家”）二

3、、初读课文，整体感知：1、出示前置作业，明确1、2项内容，提出学习要求，学生自主读书，完成任务，教师巡视了解学生学习情况。2、小组内检查、交流学习效果，（互教互助，补充，注重木组内的被帮扶者）3、汇报检查：（1）、出示生字卡片，小黑板：检查学生对生字词的掌握情况。（2）、指导写字：学生观察、教师指导“霞”“彤”、学生练写。三、精读、感悟（一）、出示前置作业，明确3、4项内容的任务，提出学习要求，学生自主学习。（二）、小组交流：读一读，想一想，说一说，议一议。（三）、班内交流汇报：1、汇报交流问题3,引导想象太阳在不同的国家里都做了哪些好事？相

4、机引导学生朗读,结合自然现象，引导学生体会“太阳是大家的”。（1）、、学生汇报：一天中太阳做了哪些好事？（师板书）（2）、让我们到文中去看看太阳做的好事吧！（课件：第二段-■学生齐读）引导朗读，体会:.她把金光往鲜花上洒，这一洒，你仿佛看到了一个个什么画面？（学生说一说）.是呀，有了太阳，才有鲜花竞相开放的快乐，谁再来美美地读读此句（展示读）.“她把小树往高处拔”，这一“拔”，让你又想到了什么画面？（学生说一说）.是呀，太阳带给鲜花、小树勃勃生机，那就让我们把这两句连起来读读吧.•最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？去海边都干什么了？

5、齐读这一句“她陪小朋友…浪花”……你好像看到了什么？听到了什么？.是呀，有了太阳，鲜花争奇斗艳，小树茁壮成长，小朋友无比快乐。让我们带着她们的欢乐再一起读读这一节吧！（学生齐读）.太阳属于花草树木，属于我们每一个小朋友，所以我们说（太阳是大家的）。（3）、拓展学生思维，引导学生进行语言训练：学着第二小节的写法进行续说。教师引导：太阳除了为人们做好事，还为我们帯来了什么？让我们来返读第一小节.2^研读第一小节：（齐读）（1）、（课件出示：这就是红彤彤的晩霞。）多么鲜艳的颜色啊！太阳将她那一抹金光洒在天空，让朵朵白云变成了一-（红彤彤的晚霞），天

6、空被染红了，白云也被染红了，多美呀!让我们到文中去欣赏吧！请同学们再自由读读第一节。（2）、汇报读（评价），再读读。指导学生有感情地朗读。（3）、老师范读，学生谈谈感受。老师引导：是啊！老师在朗读的时候，眼前仿佛就看到了一幅美丽的图画，谁也看到了？说说看。（学生说一说）（4）、看到美景再一起读一读。（学生齐读）教师小结：太阳把这美景献给了大家，给了了大地的光和色彩。所以，我们说（太阳是大家的）。3、研读三、四小节:过渡：忙碌了一天的太阳，她也会和我们一样进入甜美的梦乡吗？请小声读读诗歌的三、四小节。（学生小声读）。太阳进入梦乡了吗？太阳趁小朋

7、友睡觉的时候去干什么了？（去别的国家，为别的国家的小朋友带去快乐）（1）、研读第三小节：太阳就要从西山落了，你的心情怎么样？（独自感受读）她到别的国家去干什么？（做好事）让我们带着高兴的心情读读第三节。.是呀，太阳多辛苦呀，她不仅要在我们国家做好事，还要在其他很多的国家去做好事。（还想到了什么？）.是呀，太阳要走到世界上很多的国家去，世界各地的小朋友生长在同一片蓝天下，享受着同一个太阳带來的温暖，所以我们说（太阳是大家的）（2）、研读第四节：A、过渡：太阳是属于全世界的，太阳Z所以要到别的国家去，是因为（齐读第四节）B、如果能把“也有”读好，

8、就更能让大家明白。（再齐读）C、•听了你们的朗读，我的感受就更深刻了！是呀，他们多么渴望太阳早点去呀，多么渴望太阳给他们带去生机，带去幸福。让我们有感情地读一读（末