语文教案：鲁教版小学语文四年级上册《语文园地三》教案

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1、鲁教版小学语文四年级上册《语文园地三》教案语文园地三第一课时口语交际：丰富多彩的世界学习目标1•搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物,交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。2启由写一篇习作，培养习作兴趣。3•积累词语、诗句,养成勤于积累的好习惯。4•感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。学习准备搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。教学流程一、谈话导入同学们,在我们生活的地球上,每天都发生着数不尽的事情,从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果,从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然

2、中，植物奇闻，动物轶趣,有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间,真善美、假丑恶,有太多的故事值得我们去交流……今天这节课,我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。二小组交流1•交代讲述、倾听要求。鲁教版小学语文四年级上册《语文园地三》教案语文园地三第一课时口语交际：丰富多彩的世界学习目标1•搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物,交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。2启由写一篇习作，培养习作兴趣。3•积累词语、诗句,养成勤于积累的好习惯。4•感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。学习准备搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。教学流程一、谈话导入同

3、学们,在我们生活的地球上,每天都发生着数不尽的事情,从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果,从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣,有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间,真善美、假丑恶,有太多的故事值得我们去交流……今天这节课,我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。二小组交流1•交代讲述、倾听要求。讲的同学要讲清楚,让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问,也可以补充。2•各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。3•组内成员以噺闻发言人〃的形式交流自己

4、的信息，教师巡视。三、全班交流1・各组汇报本组评出的〃最佳发言人〃。2•挑选几名〃最佳发言人〃，全班交流，共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。四、激发兴趣，拓展练习1•世界真奇妙,不说不知道!这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口,我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。1•学生交流。3•同学们这么喜欢交流信息,那我们办一个〃世界真奇妙〃小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。第二课

5、时—、我的发现读—读1•请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。2•开火车轮读词语。想一想读了这些词语之后，你有什么发现?L自主发现。2•组内交流。3•全班交流。比一比1・根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一□□比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等）2•比赛速记:一分钟时间读记，看你能记住多少词语。说一说任意说一句话或一段话,用上一个或几个词语。二、日积月累读读认认1.轻声读每组词语,要求读正确。2•投影打出词语,请学生轮读。3•题中每一组字有什么共同之处?（每组中

6、左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的）4•借助拼音，读准生字条中的12个生字。5•朗读巩固。6•说一说你还有哪些学习汉字的方法。三、读读背背1我们读了不少的古诗,很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲t青的。今天我们就来学一些。2•各自轻声读书上提供的诗句,把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。1•指名读一小组齐读一大声自由读。4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。5•指名再读诗句，师生评议。6•练习背诵一指名背诵。7•鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗句,描写边塞战争的诗句,反映送别的诗句等。四、趣味语文故事引入有

7、一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天,妻子灵机一动,吟了一副叠字联劝他："根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。"丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉："信是人言，本与取信于人,必然言而有信;烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。〃故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言,丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言、一个誓言,可谓妙趣横生。说到”言”还有很多有趣的不同的说法。（出示主题一说"言"）说宣激趣L猜一猜:表示吉祥的话叫一"吉言"名人说过的话叫一?精炼著名的话叫一？宣誓所说的话叫一?临走写下的话叫——？1.读

8、一读。a.自主轻声读课本