2019-2020年三年级品德与社会上册 与家人说说心里话 1教案 冀教版

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1、2019-2020年三年级品德与社会上册与家人说说心里话1教案冀教版教学目标知识目标：知道在家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感；知道家庭成员之间应该相互沟通。能力目标：能用语言正确表达自己的意见，学会主动与家人沟通的方法。情感、态度与价值观目标：明确自己在家庭中的位置，能够正确认识自己与家庭成员之间的矛盾，能够积极主动地与家人沟通。教学建议　1.我们怎么与家人沟通　　（1）建议教师指导学生根据自己的实际情况，与家人沟通。由于各个家庭的情况不同，有的家长能够倾听孩子的话，沟通起来没有困难。各个家庭在与孩子沟通方面存在不同的问题，原因也是各种各样的。

2、　　（2）如何处理好沟通的问题。教师要教育学生明白，作为晚辈要学会宽容他人，理解他人，多与家人谈心，把自己的想法告诉家长。例如：每天放学后，与家长谈谈在学校学习的体会，谈谈学校的校园生活，还可以说说在马路上看到的事情，说说对一些社会问题的看法，主要是敢于在家人面前发表自己的意见和看法。　　（3）有些家人是比较有性格的，孩子难于与他们沟通；有时又是双方的问题，教师要注意做耐心的思想工作，帮助孩子与家人沟通。　　2.需要沟通的问题　　（1）在日常生活中，家长的要求与儿童的愿望不一致产生了矛盾，怎么办？由于家庭情况不一样，要求学生能够联系自己身边的案例

3、进行讨论。老师的话是让学生明白：有了问题还是要和家人沟通。怎么与家人沟通，要做好准备，如时间的选择，在什么时候与家人沟通合适；问题的选择，沟通什么问题等等。还提供了一种与家人沟通的方式——座谈会。　　（2）需要沟通的问题有大有小，有多有少，各有不同，最主要的是要求儿童能够将自己烦恼的事情与家长诉说。儿童的生活也会存在这样那样的问题，特别是受到不公平、不公正的待遇时，需要及时告诉家长。　　（3）座谈会只是一种形式，在学生和家长还没有意识到沟通的重要性时，教师可以组织这类座谈会。用这种形式促进儿童与家长的沟通，打开局面。更重要的沟通是在日常生活中进行

4、的，不要指望通过一两次座谈会就能解决沟通的问题。要关心每一个儿童，让每一个儿童学会沟通，学会与人交往。需要有计划地培养，以形成能力。长期不沟通会形成心理障碍，问题就难以解决了。教学准备　　1.收集一些案例的图片、录像等。　　2.开家长座谈会所需的一些准备，如：时间安排、座谈内容等。教学过程　　【导入新课】　　（让同学们欣赏音频“爸爸妈妈听我说”。）　　老师：同学们，大家平时是不是也有很多的心里话想和自己的爸爸妈妈说说呢？　　学生：（略）　　老师：但是我们该怎样和家人沟通呢？（过渡）　　【讲授新课】　　一、我们怎样与家人沟通（板书）　　老师：同学们

5、，大家先打开课本第三十六页，我们看一看上图中的同学在和家人沟通时遇到了什么困难呢？　　学生：（略）　　老师：有时父母的工作太忙，没有机会说出我们遇到困难和烦恼，是不是呢？你在和家人沟通时，还遇到哪些困难呢？大家一起来说一说吧！　　学生：（略）　　（让同学们欣赏图片“互不理睬”、“交流成绩”、“恐惧交流”、“缺乏交流”、“玩游戏被发现”、“学习交流”、“怎样和家人交流”等。）　　老师：那我们该怎样和我们的家人沟通呢？我们先看看下图中的同学们是怎么说的？　　学生：（略）　　老师：你是怎样和家人沟通的呢？你有什么好的想法呢？大家讨论一下，然后说一说。　

6、　学生：（略）　　（老师可给同学们介绍“如何更好的与父母沟通”、“如何和父母沟通”、“善疏则通——如何与父母沟通”中的知识，详见文本资源。）　　老师：同学们和家人在一些问题上可能会产生不同的意见，要与家人及时地交流，相互沟通。我建议：我们把需要与家人沟通的问题列出来，召开“与家人沟通”座谈会，邀请家长参加。(过渡)　　二、需要沟通的问题（板书）　　老师：我们打开课本第三十七页，我们看一看图中的同学都有哪些和家人沟通的问题？然后说一说。　　学生：（略）　　老师：你们有什么要和家人沟通的问题呢？大家讨论一下，然后把它列出来说一说。　　学生：（略）　　

7、（邀请家人召开“与家人沟通”座谈会。还可组织一些亲子活动，可参考视频“亲子活动”。）　　【课堂小结】　　通过这节课，使学生了解了一些和家人沟通的技巧，还通过座谈会，使学生和家人充分地进行思想上和情感上的沟通，为了融洽的亲子关系奠定了基础。附送：2019-2020年三年级品德与社会上册为我们生活服务的人教案北师大版〖课程资源的开发与运用〗（一）学生准备　　课前，学生以小组为单位，对身边的学校、报社、环卫、公安、医院、社区6个行业部门进行访问和调查。对学生提出以下要求：　　1.注意调查的态度，注意不要给被调查者造成麻烦，不影响他们的工作。　　2.各小

8、组商定调查的内容和记录形式。　　3.根据调查结果，各小组制作展板。（二）教师准备　　在课堂教学中学生进行交流时的评价表。调查对象评价内容