【教学设计】《小英雄于连》

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1、《小英雄于连》教学设计教学目标：1、知识与能力：会认16个生字，会写8个字，自主积累词语。2、过程与方法：正确，流利，有感情地朗读课文。3、情感态度与价值观：通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。教学重点：1、会认6个生字，会写8个字。2、正确，流利，有感情地朗读课文，了解小于连的英雄行为。教学难点：掌握本课8个会写字。教学准备：生字卡片，词语卡片，课文朗读录音，课文插图。教学课时：2课时。第一课时（一）看图导入，引出课题。1、导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为“第一市民”。小朋友们，你们猜一猜他有

2、多大年纪？他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗？2、出示课文插图，引导学生观察。你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗？（这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调皮。他光着身子，正在那儿撒尿呢。）教师补充（这是一座小男孩的铜像，有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。这个孩子叫于连，是比利时人。在

3、比利时，人们都称他为小英雄。）板书课题：小英雄于连3、齐读课题。（二）质疑读了课题，你有什么问题吗？归纳学生的疑问，老师课件演示。小英雄于连什么样？为什么称于连为小英雄？（三）初读课文，了解大意自己出声读课文，注意把字音读准确，遇到不会的字，查看生字表的读音。标出课文的自然段。（五个）指名读课文，纠正字音。全班齐读，检查字音。说一说，通过初读课文，你了解了哪些问题？（两个问题：于连的样子和人们为什么要造这座铜像。）（四）深入了解，解决疑问1、学习第一自然段。自己读第一自然段，把描写小男孩于连样子的语句用“——”画出来。汇报。电脑演示图片。指导朗读。（读出小男孩调皮的感觉。）2、学习第

4、二至第四自然段。过渡：人们为什么要造这座铜像呢？我们接着学习。指名接龙读这个故事，把描写当时情况很紧急的句子找出来或自己总结出来。介绍比利时布鲁塞尔这个城市的大概情况和当时的历史背景。这时，于连看到了，有什么想法，又是怎样做的请用“~~~”画出来。讨论：比较前两种方法，为什么说于连的撒尿办法最好从中？你觉得于连是个怎样的孩子？指导朗读。（读出表现于连品质的语气。）（课件演示，在一些重点词语下加重音符号。3、学习第五自然段。齐读。提问：人们为什么要感谢于连为什么要称他为小英雄？（因为是他的机智，勇敢保住了城市，救了全城的人，救了整个布鲁塞尔，所以人们感谢他，称他为小英雄。）两人一组，互

5、相讲讲这个故事。（抓住要点：当时的情况——敌人点燃——于连发现——想办法——得救。）总结。质疑。这两个问题解决了吗？总结。你应该向小英雄学习什么？（学习他机智，勇敢，果断的品质）你还知道哪些小英雄的名字或关于他们的故事？（王二小草原小姐妹）五、板书设计8小英雄于连第二课时一、检查复习请学生讲这个故事，注意语言流利，通顺，神态大方，自然。其他学生注意礼貌，认真听。出示生字，新词卡片，指名认读后全班齐读。英雄、竖立、塑造、男孩、欢声雷动二、自主识字用自己喜欢的识字方法识记生字。同桌两人互相说说记字的方法。三、全班汇报交流。四、巩固训练。看拼音选字。qìngzhù——庆祝tóngxiàng

6、——铜像juǎnhuā——卷花（2）反义词。胜——败在田字格里书写生字，老师巡视指导。扩词练习：造：创造、制造、造就胜：胜利、引人、入胜、胜出感：感动、感人、情感