10 小英雄于连

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1、10小英雄于连教学目标　　1、认识14个字，以及两个多音字，会写8个字。自主积累词语。　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。　　3、熟读课文，体会于连的优秀品质。教学重点、难点：　　1、认识14个字，会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、在课文的学习中，明白体会于连是个聪明机灵的小英雄。一课时一、揭题　　1、如果有人为了人民利益做出了巨大的贡献，人们会敬佩他，并尊称他为--“英雄”（板：英雄）。在众多的英雄人物中，还有一些小英雄（板：小）。他们年龄虽小，但其品质和行为同样让人敬佩。我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到八路军包围圈里的--（王二小），有为了保守党的机密而牺

2、牲在敌人铡刀之下的--刘胡兰。2、今天，我们要认识一位来自于比利时的小英雄，他就是第10课《一座铜像》中的小主人公--于连。（板：于连）二、自学，检查　　1、课前，大家都预习了课文，我请几位同学分读课文的几个小节，看是否读准字音，读通句子。其他同学边听边思考：连十岁也不到的小于连到底做了什么事，能成为人民心目中的英雄呢？你能找出课文中的一句句子来概括一下吗？　　2、点评朗读情况　　3、小于连做了什么事，从而成为了英雄？三、初读课文，认识生字。　　1、学生自由读文，注意不认识字的读音。　　2、小组合作，快速识字。　　分组做“生字妈妈找宝宝”的游戏。看哪个小组最快。　　3、教师抽读生字卡片，开火

3、车认读，说一说识字方法。　　4、学生读一读带有生字的句子。　　5、指名分段读课文，大家评价。　　6、想想课文讲了一件什么事？　　7、指名说说。四、指导写字。　　1、出示会写字，读一读。　　2、同桌说一说识字方法，给生字交朋友。　　3、观察生字的位置。　　4、教师范写。　　5、学生练写，教师个别指导。　　二课时　　　一、导入新课　　1、指名板演，听写生字。　　2、通过上节课的学习，我们知道了比利时有个小英雄叫于连。这节课，我们继续来读这篇课文，感受于连机智勇敢的品质。　　二、学习课文　　1、创设情境，学习第一自然段　　A、于连的祖国是比利时，现在我们就到比利时的首都布鲁塞尔这座美丽的城市去游览

4、一下。　　（课件出示布鲁塞尔风光图，最后定格于于连铜像）　　小朋友们，聪明的你知道这座撒尿的小孩铜像是谁吗？（于连）　　他就是我们今天要来认识的主人公小英雄于连。看到这座铜像，你有什么想说的话，想问的问题吗？（铜像有趣、很调皮，很有意思，很好玩，为什么他要撒尿等等）　　请一位小朋友来描述一下这座铜像的样子。　　B、课文中也描写了这座铜像的样子。下面就请小朋友们打开课本，翻到31面，把第8课轻声读一遍，想想：课文的哪个自然段描写了这座铜像？是怎样描写的？　　（学生读完课文后反馈：第一自然段）（学生找出描写铜像样子的句子）　　C、指导朗读：这座铜像真有趣，这一段该怎样朗读呢？（要读得有趣）谁来读

5、一读？　　（指名朗读，评价，再齐读。）　　2、学习课文第二到第四自然段　　A、人们为什么要造这样一座有趣的铜像呢？课文的第二个自然段也提出了这个问题，你能把这个问题读好吗？（指名读）这是一个什么句？读的时候要用什么样的语气读呢？（问的语气）大家一起来读一读这个问句。（生齐读）　　B、课文的哪几个自然段告诉了我们人们造这座铜像的原因？（3、4自然段）　　下面就请小朋友们用自己喜欢的方式读课文的第三、四自然段，读完之后和旁边的同学讨论：人们为什么要造这座铜像呢？　　（学生读第三、四自然段，然后互相讨论）C、学生反馈讨论结果（因为于连撒了一泡尿浇灭了导火线的火花，拯救了全城的人们）。3、探究敌人的

6、阴谋。①找出描写敌人阴谋的段落读一读。②交流敌人的阴谋。③探究情况的危急。你从那些句子、词语感受到当时情况的危急？A、人们载歌载舞，全然不知危险来临。B、“导火线冒着火花，刺刺作响·····”“····一寸寸缩短”“·····很快就会烧到墙洞那边去”C、反问句沉浸在欢乐中的人们，哪会知道这隐藏在暗处的阴谋呢？　　当时美丽的布鲁塞尔正在做什么呢？“侵略者”指的是什么？（想要占领比利时的人，他们是比利时的敌人。比利时人民对他们非常憎恨。所以当比利时的人民打败了可恶的敌人后，大家非常高兴，整座城市都在欢庆胜利。）（学生用课文中的相关句子回答后，课件出示庆祝图）[理解“载歌载舞”“热闹非凡”“火树银

7、花”]　　师：人们正在欢庆胜利，谁也没有想到敌人不甘心失败，竟会在这个时候来搞破坏，敌人想干什么呢？敌人做了一件什么事？（学生反馈）这根导火线可是连着炸药库的，想想导火线点燃后会怎么样呢？（生自由发言）　4、探究于连的机智勇敢。（5---7自然段）想想那些句子描写了于连的机智勇敢。交流汇报。　就在这个时候，敌人的诡计被于连发现了。他看见了导火线上闪着火花，正在咝咝地燃烧着。小朋友，如果是你看到了导火线闪着火花