化学人教版九年级上册非凡集气瓶

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1、《非凡集气瓶》教学设计秦经丽阜阳市第十五中学一、教学意图集气瓶在化学实验室与实验探究题中时有出现，由于其功能多样、用途广泛，很多同学对其作用只是一知半解，甚至容易出现错用的现象。针对这一情况，为帮助学生系统了解并掌握多功能的常见用途，并巩固初中化学常见的三种气体的实验室制法，笔者将两者进行适当的融合，以气体的制备、收集、检验、除杂等实验为载体，帮助学生系统的掌握多功能的用途。二、教学目标知识与技能：认识多功能瓶作为集气贮气瓶、洗气瓶和量气瓶的作用；过程与方法：在氢气、氧气、二氧化碳的气体制备与性质实验中，发现并总结多功能瓶的使用方

2、法；情感态度价值观：通过简单集气瓶变身非凡多功能瓶的实验，树立“思维有多远，你的路就有多远”的思想。三、教学方法小组实验与多媒体辅助教学相结合四、实验仪器药品实验仪器：集气瓶、带孔橡皮塞、烧杯、玻璃弯管、镊子、木条、火柴、镊子、量筒、胶头滴管、纸巾实验药品：石灰石、稀盐酸、饱和碳酸氢钠溶液、澄清石灰水、氢氧化钠溶液、锌粒、稀硫酸、双氧水、二氧化锰、蒸馏水五、教学过程情境引入：展示一组实验室中关于气体制备与性质的实验装置图，就其中的集气瓶所起到的作用进行讨论，分析多功能瓶的常见功能：如贮气瓶、洗气瓶、量气瓶。抽签分组：根据所给的实验

3、仪器与药品，抽签选择你想要探究的主题，共同走进多功能瓶的世界，一起来了解它丰富的内涵。实验注意事项：1.仔细阅读实验材料；2.绘制实验装置图；3.组装实验装置；4.检查装置气密性；5.实验并总结。请每组的代表对本组的探究内容做以简要介绍。分组实验：多功能瓶探究之贮气瓶多功能瓶探究之洗气瓶多功能瓶探究之量气瓶组织讨论：组织每组同学就本组实验的概况做简要的总结，并就实验报告书上的内容进行相应的解答。巩固练习：1.如下图所示，该装置有洗气、检验及储气等多种用途。（1）若用此装置来除去氢气中混有的少量水蒸气时，在锥形瓶内应该盛放的试剂是　

4、　　　　　　。　（2）若要验证氢气中是否混有氯化氢气体，锥形瓶内应该盛放的试剂是　　　　　　。　　　（3）若用来收集气体，当气体从b端通入时，能收集到的气体可以是　　　　　　。2．如下图，某气体X可能由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成，将X气体燃烧后生成的气体通过A、B两个洗气瓶，试回答：（1）若A洗气瓶的质量增加，B洗气瓶的质量不变，则X气体是（填化学式，下同）　　。（2）若A洗气瓶的质量不变，B洗气瓶的质量增加，则X气体是　　　。（3）若A、B两个洗气瓶的质量都增加，则X气体可能是　　　　　。3.废气→废气→废气→研究：

5、由一氧化碳和二氧化碳组成的废气，该小组同学认为废气中的一氧化碳可以利用，于是设计如下装置除去废气中的二氧化碳，并收集一瓶一氧化碳，准备进行后续地探究。其中最合理的装置是_______（填序号，瓶内为澄清石灰水）。ABC4．右图是同学们设计的储气装置（固定装置已略去），下列说法中，不正确的是（）A．打开止水夹a、b，气体从d管导入，储存在下面的集气瓶里B．取用气体时，通过控制止水夹a、b，可将气体顺利排出C．气体被储存在下面的集气瓶里，c导管也必须安装止水夹D．该装置也可作为制取二氧化碳气体的发生装置5.这个排液量气装置，读数时有什

6、么要求？如果操作不当，会产生什么样的误差呢？答：两次读数都必须相平，否则如图右边液面高，压强就会大于大气压，使测的的气体体积偏小。总结升华：非凡集气瓶的作用只有这几种吗？你还能发现更多的用途吗？请发表你的看法……在动手实验的过程中你发现了什么问题？有什么值得探讨的问题我们一起来谈谈吧~简单的集气瓶却可以变成非凡的万能瓶。对此说说你的感触，写一篇小作文发表出来吧！更多的问题让我们在微信交流平台上来讨论与分享吧。一个简单的集气瓶可以变成非凡的万能瓶。思想的深度决定了你未来的高度！而我希望你们可以发现自己更多的优点，并且让它不断放大，发

7、光，让世界能看到你们的光彩！六、教学反思：1、本教学设计的亮点是将初中常见的三大气体制备与多功能瓶的用途实验进行有机结合，以气体制备与性质实验为载体，来梳理多功能瓶的用途。2、实验中由于铺垫不够充分，虽然在实验报告中给出了足够的提示内容，但学生并没有充分的利用起来，使课堂内容的衔接有些不够融洽。