初中语文教学资料-《如何品味富于表现力的语言》微课教学设计

《初中语文教学资料-《如何品味富于表现力的语言》微课教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《如何品味富于表现力的语言》微课教学设计教学目标I品味富于表现力的语言的方法教学环节I一、了解中考考纲对文学作品阅读的要求・17.理清思路，整体把握作品的主要内容。•18.把握不同体裁作品中的情境与形象。19揣摩作品中的精彩细节。20.欣赏作品的农现手法,品味富于表现力的语言。21.领悟作品的内涵，获得有益启示。二、常见的考题形式1、品味句子中加点词语的表达效果。2、品味画线句子的表达效杲或给划线的句子做批注。三、答题思路1、从修辞手法角度分析（比喻、拟人、排比、夸张、反复、反问……）2、从描写方法角度分析（神态、动作、语言、心理、外貌、景物描写等）3、从关键词角度分析（主要抓住动

2、词、形容词、叠词、褒义词、贬义词等）四、典型例题2013年中考真题1.请指出下列句子中加点词语的表达效果。（2分）当i筍未央携着厚厚一-叠写生稿回到家吋，他惊呆了。第一歩，从词语判断描写举型cVXU神态描写第二步：抽取关键词语cV二-；惊呆写出商未央被震撼的神态表现出画作的感染力第二歩，分析具体写了什么內容第四步：表现出人物或事物的特点（精神品质或情感）这是神态描写，用“惊呆”生动形象地写出商未央被震撼的神态（1分），表现出画作的感染力（1分）。★归纳一这是运用了描写方法，用词语（动词或形容词等），生动形象地写岀了的,表现岀人物或事物的特点（或精神品质、心理等）。1.从文中画波浪线

3、的句子中，任选一句品味语言。（4分）我拼命踩着油门，那辆破三菱吃力地吼叫着,却如同失足掉进河里的大象，只能歇斯底里地拼命挣扎，无法脱离。第四步：表现出人物的心理（特点或精神品质等）表现出“我”的绝望和无奈这是运用了比喻的修辞手法，把落在陷阱里的汽车比作失足掉进河里的大象，生动形象地写出汽车无法驶出陷阱的情景，表现出我的绝望和无奈。归纳二这是运用了修辞手法，把比作,生动形象地写出了的，表现出的心理（或精神品质、性格等）。五、小结答题方法这是运用了描写方法（或修辞手法），用词语（或具体解释修辞手法）,生动形象地写出了的,表现出的特点（或品质、心理、性格等）。六、实战演练（1）在早己焦渴

4、得干巴巴龟裂的土地上，一群群壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立，周围还有倔强地从地缝屮钻出尖尖角的小荷。这是运用了拟人的修辞手法，把在干涸龟裂的恶劣环境中生长的荷、荷尖拟作一群壮硕挺拔、如常地站立的勇士，生动形象地写出荷临危不惧，坦然自若，满面春风地迎接严酷考验，表现岀荷顽强的生命力。作业设计I（小四号黑体字）一、赏析划线句子。（2分）仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨点如一名来自天界的乐手，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁。听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的斥音。粗犷一点的是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点

5、轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今为止,我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢！雨势來得急也去得快。往往一首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。运用比喻、拟人的修辞手法，把我的心比作一湖水，将雨点下落拟作奏响乐曲，生动形象地写出雨声的美妙，表现出我听雨的沉醉。或：运用叠词，“轻轻重重、缓缓急急、细细”等词语生动形象地写岀雨声的美妙，使文句形象且有音韵美。（2分，意对即可）二、从修辞的角度赏析第⑤段中画线的句子。（5分）菜地里的葱一行一行的，排列得很整齐很好看。到了夜晚，他们就把月光排列成一行一行，到了早晨，他们就把露珠排列成一行一行；

6、到了冬天，他们就把雪排列成一行一行。那些爱写田园诗的秀才看见了，就学着把文字排列成一行一行。种地的父亲看见书上一行二行的，问我：这写的是什么？为啥不连在一起写？多费纸啊!我说：这是诗，诗就是一行一行的。父亲说：原來，你们在纸上学我栽葱哩，一行一行的。运用了拟人、排比的修辞手法。把葱行拟人化，赋予它人的思想行为，生动形象地写岀了葱行的整齐优美，表现岀作者对乡村美景的喜爱之情。排比句式的运用，不仅使文章更有气势，而且写出了菜地里的葱的整齐优美，表现出作者对乡村美景的喜爱之情。教学反思在平时的学习屮，学生对于鉴赏语句缺乏敏感性，经常是知道要答，但是不知道要答些什么，往往答不到点子上。通过

7、上面的讲解和练习，语言鉴赏题的回答形成一种模式，有利于初三学生在答题时有的放矢，减少失分点。但是有些题目并不需要冋答那么多个步骤，学生在回答时可能会因为考虑某个步骤而浪费一些时间。