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1、Unit1Pets教学设计教学目标1.能听、说、认、读pet frog fish hamster rabbit dog mousecat budgie2.能在真实的交际情景中运用下列句型与同伴交流：-Haveyougotapet?-Yes,Ihave.-Whathaveyougot?-(Acat.)3.在同伴和小组活动中，能积极地与同伴交流，表达真实、自然。4.对学生进行德育渗透，树立保护动物、保护大自然、保护环境的意识。教学重难点1.重点：能够听懂会说的词汇：pet,frog,fish,hamster,rabbit,dog,mous
2、e,cat,budgie.句型：-Haveyougotapet?-Yes,Ihave.-Whathaveyougot?-(Acat.)2.难点：准确的发音及实际灵活的运用。教具准备1.课前准备：教师准备：录音机，动物卡片8张，句型卡片2张，PPT，一首儿歌，心形贴花，四位农民的卡片及对应的卡纸。学生准备：1、每人制作一张宠物的卡片。2、完成“课前问问卡”2.教具学具：光盘、大卡片等。教学过程Step1Warm up1.课前听一首欢快的英文儿歌。2.Playaguessinggame:guesstheanimals.(准备四个小纸条，上
3、面有四个动物的单词：cat,dog,frog,fish.反面标有序号，让学生按顺序表演。)Step2 Leadin1.导入课题。T:Theyareanimals.Theyarepets,too.教读pets.2.sayachant.Cat,cat,Ilikecat.Dog,dog,Ilikedog.Frog,frog,Ilikefrog.Fish,fish,Ilikefish.Pets,pets,Ilikepets.Step3 presentation1.介绍四个新单词：rabbit，hamster，budgie，mouseT:wha
4、tpetscanyousee?(ppt呈现出现的这四个新单词。)S:学生可能回答。请会读的学生来当littleteacher.采用分小组赛读，点同学读的方式。2.导入句子：Haveyougotapet?（1）T:Ihavegotarabbit.Iloveitverymuch.Haveyougotapet?ppt呈现。S:Yes,Ihave.问2-3名学生。（2）教读Haveyougotapet?yes,Ihave.(注意语调,老师手持句型卡片，让学生在读句子时能加深印象。并采用多种方式教读。)老师问同桌两人，然后同桌互问。（3）各小组
5、内操练句型。PPt上展示对话：Haveyougotapet?Yes,Ihave.Whatcolourisit？It’s…分小组展示展示对话。导入句子：whathaveyougot?（1）T:Haveyougotapet?S:Yes,Ihave.T:Whathaveyougot?S:?(学生可能不会回答)（2）教师板书：whathaveyougot?让学生试读这句话。学生教读或老师教读。（3）点一个学生提问：S1:Whathaveyougot?T:Arabbit.S2:Whathaveyougot?T:Ahamster.S3:Whath
6、aveyougot?T:Abudgie.（老师拿卡片进行变换。制作新句型卡片。）（4）师问生：Whathaveyougot?生：A…问2-3名学生。老师拿卡片放在板书上，让学生进行问答。（5）采用littletrain进行操练。5、Listentothechant.PPt4（1）让学生试读录音内容（2）听录音内容（3）请学生试读（4）再听一遍录音内容（5）小组内练习。Step4Practice（1）请四位小记者对同学们进行采访。在1分钟时间内谁拿的宠物多谁就获胜。S1:Haveyougotapet?S2:Yes,Ihave.S1:Wh
7、athaveyougot?S2:A…（2）老师拿着小记者采访得到的宠物，问学生：T:xxx,haveyougotacat?Xxx:Yes,Ihave.问2-3名学生（3）T:Haveyougotapenpencilbookschoolbag?S1,s2,s3,s4:Yes,Ihave.(4)回答的同学请到讲台前，手上拿着penpencilbookschoolbag.T:Whathaveyougot?S1,s2,s3,s4:Apenpencilbookschoolbag.6.protecttheanimals.T:wo
8、w,therearesomanyloveforanimals.Team1hasgot…congratulations!Dearchildren,weshouldlovetheanimals!板书设计：Unit1PetsH
