Unit-1-pets教学设计方案.docx

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1、Unit1pets教学设计方案课题名称Joininbook1Unit4pets第一课时科　目英语年级三年级教学时间一课时（40分）学习者分析三年级的学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望。而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢初步体现出个性，对学习英语有了一定的兴趣，积极性高，学习主动。本课内容贴近学习生活，学生不陌生，也有一定的学习兴趣。本课动物名称，句型贴近生活，有利于学生探讨。教学目标一、情感态度与价值观1.　在同伴和小组活动中，敢于开口，积极参与，共同完成学习任务。2.　帮助学生从小树立爱护动物、保护动物、热爱大自然的意识，使学生对所学知识有

2、一个更高层次的认识。二、过程与方法1.　通过图片，课件学习本课新单词。2.　通过唱词，学习本课句型，达到学以致用。三、知识与技能1.　能听、说、认读单词hamster/rabbit/mouse/budgie/pet.2.　能听、说chant,达到熟读成诵。3.能在真实的交际情景中运用下列句型与同伴交流。Haveyougotapet?Yes,Ihave.Whathaveyougot?A……Whatcolourisit?It’s……教学重点、难点1.　能听、说、认读单词hamster/rabbit/mouse/budgie/pet.句型和熟读chant.2.　能在真实

3、的交际情景中运用所学句型与同伴交流。教学资源1.动物图片，及句型的卡片2.课件教学过程教学活动1Step1.Warmingup.(1)Greetingsandfreetalk.T:Hello!What’syourname,please?Nicetomeetyou.Howareyou?What’syourfavouritecolour?(自由对话是心灵的交汇，通过师生充满热情的交流，拉近了彼此的距离。)2.singasong:onafarm.(唱轻松活泼的英语歌曲，激发了学生的学习兴趣，为学生营造了英语学习的氛围。)3.Reviewandleadin.复习dog/c

4、at/frog/fish,同时一这四种宠物为四个小组命名。T：（出示小组标志物cat）look!what’sthis?S:it’sacat.T:whatcolourisit?S:It’sblackandwhite.T:Good!Ilikeitverymuch.Whataboutyou?S:Ilikeit,too.T:Yes!Thisgroup.You’rethecatgroup.同法复习fish/dog/frog.Theyareourpets.(板书pets)Step2.Presentation。A.教hamsterT:出示课件，并播放hamster的声音：“Hi

5、!I’mahamster,Ilikeeating.”T:(出示hamster的卡片)Ihavegotapet.It’sa……T:Haveyougotapet?Youcansay:Yes,Ihave.S1:Yes,Ihave.B.出示budgie.T:It’sabudgie.haveyougotapet?S:Yes,Ihave.T:Whathaveyougot?S1.A……C.mouse强调ou组合的发音/au/.D.rabbitGuesswhatisit?(课件出示两只耳朵)S1.兔子。S2……T:It’sarabbit.Alovelyrabbit.(在教动物单词

6、时，利用图片，单词及其叫声，既能刺激学生的感官，又能吸引注意力，给学生很深的印象。)ep2.Presentation。A.教hamsterT:出示课件，并播放hamster的声音：“Hi!I’mahamster,Ilikeeating.”T:(出示hamster的卡片)Ihavegotapet.It’sa……T:Haveyougotapet?Youcansay:Yes,Ihave.S1:Yes,Ihave.B.出示budgie.T:It’sabudgie.haveyougotapet?S:Yes,Ihave.T:Whathaveyougot?S1.A……C.mou

7、se教学活动2Step3.Practice1.一生说单词，其余学生模仿动物叫声及动作。2.一生做动作及叫声，其余学生快速说单词。3.listenandfindtheWizard’spet.(教材上part2)4,listenandchant.(part1)(利用chant来巩固所学内容，给学生一种感觉新颖的独特效果，增强了语感，培养了学生的表达能力。教学活动3Step4production1.看图片和动物单词连线。2.补充chant.(本环节整合所学的语法，句型和知识点，把它们变成了一个有机整体。发展了学生的口头表达能力。)教学活动4Step5ending.Sum

8、marya