《保修》教学设计方案.docx

《《保修》教学设计方案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《保修》教学设计方案长葛十中蔺志洁课题名称科目教学时间学习者分析保修语文年级八年级一课时（45分钟）八年级学生有一定的阅读理解能力，通过一学期的学习，有了通过小组讨论、相互合作解决一部分问题的能力。同时他们有强烈的好奇心与求知欲望。再加上老师的适时指导，学生一定能够小组分工合作共同学习，共同提高。一、情感态度与价值观1.理解商业欺诈的本质，正确认识和对待生活。2.培养学生初步欣赏小说的能力。教学目标二、过程与方法1.整体感知课文，理清故事情节。2.改编、表演课本剧，激发学生学习兴趣，加深对课文的理解

2、。三、知识与技能1.了解小说及作者有关文学常识。2.把握小说故事情节，理解本文的主题。教学重点、1.把握小说故事情节，理解课文主题。难点2.对人物做出自己的评价，多角度理解文章主旨。教学资源《保修》教学活动过程描述教学活动1教学活动2一、教学导入:在商业无孔不入的今天，推销员也越来越多地出现在我们身边，他们的本领就是让顾客心甘情愿地掏腰包，买本来不想买或不需要买的东西，所以推销员的心理学学得很好。比如《保修》这篇小说中的推销员，就在不动声色中赚了一位画家的一大笔钱，你想知道他的推销法宝吗？那就让我们

3、一起来学习这篇文章。二、作者简介、解题:（1)星新一（1926~1997）日本小说家，日本科幻界奇才，以创作精巧别致，富有哲理的“微型小说”闻名于世。代表作有短篇小说《有撒旦的天国》《最后的地球人》《未来伊索寓言》，长篇小说《声之网》《梦魔的标靶》等。文学常识：微型小说，又名小小说，超短篇小说，一分钟小说。第1页共4页特点：微不超1500字新立意构思新奇尾出人意料巧构章法安排（2)解：什么叫保修？商品后，商家在一定内，免修理。三、、理清故事梗概。1.检查预习走：拜。彬彬有礼：形容文雅而有礼貌。彬彬，既

4、有文采又很朴的教学活动3子。：指（描写、表演等）致入微。憾：不称心，大可惋惜。舌：叨，多嘴。可：准，允。口吻：口气。苛：于苛刻。吝惜：分惜，舍不得拿出自己的西或力量。悲：悲哀叫。2.理清故事梗概，学生概括，教作适当点。关:推保修刺（1）本文的两个人物分是？作者什么要么写？（2）本文中小青年分向画家推了哪些西？局怎？3.分析故事情，推什么会成功开端：推生。展：推染，推特蜡，推自理机。高潮：推脱。局：回收自理机。成功的原因：善于揣摩人的心理，利用方的虚荣心，巧言善。4.找出一个重复出的基本程式，些句有什么

5、作用。表示的句子：“一星期后，⋯五星期后”M先生开的一句：“了不起，好象做梦一。”“惊人的效果，科学的利。”⋯⋯行青年的一句：“您能意，我就放心了。”“那么，再一星期，我来你保修。”⋯⋯作用：1.漫画效果，更突出人物的心理特征、行特点。化故第2页共4页事的刺效果。2.喜效果，于松中体悟旨意。3.使最后的突出乎意料，高欺昭然若揭。四、品文、拓展。A、句品味：1、“您的担心是有道理的。我里有保。保您立即得，想拔都拔不掉。若是了一个星期示不出上述的效力，就您退。”客心有，子却抓住其心理，施展用“保教学活动4

6、、退”等引上。2、“所以，我有限的上流人物⋯⋯”是子常用的手段，抬高你，奉承你，只是了你手中的。了老人他就孝敬老人的，了女，他就照女的⋯⋯B、理解探究：（分）1.篇荒故事什么来感到真？故事所反映的社会，所揭示的生活哲理具有性；所表的人物心理、人物的言行具有真感。文学的虚构，并不影响者作品的真性的感受，也是正常象。2.探本文所反映的社会，所揭示的生活哲理。（力求学生散思，多角度理解，自己的感悟）社会：揭露、刺手段更高、蒙性更的商欺，刺不面效果的商推，反映出代物享受的面性；表了人的一般心理特点是使欺会得逞

7、的基，嘲了人性的弱点。生活哲理：1、保持清新的，防止花言巧的蒙。2、相信自己，要容忍自己的缺憾。3、防商家的言而无信。4、做人要朴、踏，不能有虚荣心。C、堂:本文虚构了一位画家了年推保修的一系列品后来的，最后他又回到了当初的袋。向人揭露了社会上存在的欺象。板：开端：推生。展：推染，推特蜡，推自理机。高潮：推脱。局：回收自理机。成功的原因：善于揣摩人的心理，利用方的虚荣心，巧言善。D、拓展作：略第3页共4页第4页共4页