（2017年春季版）《春笋》教学设计4

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1、《春笋》教学设计教学目标1、能够正确、流利、有感情地朗读第一自然段。2、学写生字“节”、“笑”，认识草字头、竹字头。3、学生通过对课文的学习,了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。教学重、难点体会“冲破”、“掀翻”、“冒”等词语，感受春笋能冲破重重阻碍的强大生命力。教学用具学具：课件。教具：多媒体课件春笋。教学课时1课时。教学过程一、导入1、我们先和春笋娃娃见面，这些字宝宝你们认识吗？[出示课件]一声冲破石块外衣迎着笑一节再浅褐色娃娃唤醒掀翻冒出你们读得真棒！我们一起来读一读。2、老师这儿有三个字宝宝，它们的读音一模一样，谁来帮助它们找到自己的家？[课件出示]：（）音上（）笑

2、（）学（）指名读。3、太感谢你们了，谢谢你们帮助它们找到家。二、细读课文，体会春笋旺盛的生命力（一）学习第一自然段。1、寒冷的冬天就要过去了，春天的脚步近了，可是春笋娃娃还在泥土里呼呼大睡呢！你听，[出示课件“雷声”][小黑板出示]一声惊雷，唤醒了春笋。你能读好这句话吗？指名读。2、鼓励读得好的学生，教师播放录像，教师讲解：“瞧！笋娃娃醒来了！覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了！压在身上的石块多重啊，春笋把它们掀翻了！一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！”现在咱们就是那群生命力旺盛的小春笋。来，我们一起动起来吧。（全体学生起立朗读）[学生读“一个一个”教师贴春笋

3、图片]。3、背诵第一自然段。读了这么多遍，相信你们一定会背了，试一试？指名背。（二）学习第二自然段。1、师范读第二段。2、刚睡醒的春笋是什么样的呢？在课文中找一找。指名读。3、[出示实物]多可爱的春笋，你喜欢它吗？瞧，它脱去了外衣，好一个嫩生生的娃娃，你能读出春笋宝宝的可爱吗？[出示课件]春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。指名读。4、春笋娃娃们一直待在黑乎乎的地里，可憋得慌了，现在它终于钻出地面，伸伸懒腰，看到了粉红的桃花，冒出嫩芽的柳树，瞧，它们多高兴啊！你能读好这句话吗？[出示课件]它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。5、在这美好的春天，春笋娃娃拼命地吮吸着春天的雨露、阳光，茁壮成长

4、，一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。（教师边读边为重点字画点）课文到这儿，你喜欢这可爱的春笋吗？请你读好第二自然段。指名读。6、在李老师的眼里，你们就是这一群群嫩生生的娃娃，在大口大口地吮吸着知识的甘露，一岁又一岁，个子在长高，本领也越来越大，小春笋们，我们一起被背一背！齐背。三、指导书写[出示生字卡]节、笑。1、指导学生观察这些都是什么结构的字。（左右结构）2、想一想左右结构的字如何写得更漂亮。（上大下小）3、教师范写。仔细看看老师的范写，说一说这些字怎样写。节：草字头。“节”的横折钩的下面部分不能与竖笔齐。笑：竹字头。第七笔是撇。4、学生描红临写，教师巡视读写姿势。四、作业设计1、完

5、成可《习字册》“节、笑”。2、背诵课文。