第18课《四格太阳》教案

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1、18　四个太阳教材概述：太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地一直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋地像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，

2、给人惊喜，催人奋进。 从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，很适合背诵。教学时间：2课时。学情分析：小朋友们对世界有大人们匪夷所思的想法，教师应恰当激发，引导理解。学习目标 1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重难点：重点：识字与写字；朗读背诵；难点：理解内容，体会情感；教学策略：在朗读中体会作者为什么要画四格太阳，练习《种太阳》的心愿歉意理解；生字教

3、学采用学生自主学习为主的方式，提高学生自学生字的能力和兴趣。教学资源：课本课件与拓展阅读材料。教学过程：第一课时教学目标：1.认识13个生字，会写6个生字；2.整体感知内容，初读课文。一、情境导入，导情入题（3）：教师：有个小朋友为了让北冰洋、南极、冬天和晚上都有光明和温暖，想种太阳，还记得吗？（板书课题）出示课题课件，播放歌曲《种太阳》。二、看图观察，整体感知（5）：1.出示课文插图课件，观察图画，指名说话：图上的小朋友花了几个太阳？都是什么颜色的？2.教师范读课文，学生指读默读。三、认识生字，会写生字（12）：

4、1.出示注音生字课件，学生自主拼读，教师引导正音；2.指名认读生字，集体评议，教师纠错；3.出示词语课件，学生自主认读后，教师抽查认读效果。集体朗诵。4.出示要求会写的生字课件，学生自主认读书空后，教师引导书写，唱笔画名称。5.指名用部分词语说话。四、快乐阅读，拓展识字（10）：学生自主阅读拓展材料，教师巡视指导检查。五、读文写话，学以致用（10）：1.学生自主朗读课文一遍；2.出示激励写话课件，学生自主写话，教师巡视，引导启发写话，提出页面要求。第二课时教学目标：1.复习生字词，朗读课文；2.披文解义，体情移性。

5、一、复习生字词，巩固生字学习（5）：1.出示词语课件，学生自主默读后，教师抽查，集体朗读；2.练习用词语说话；3.出示比一比课件，对比识别生字音形义。二、朗读课文，熟知内容（5）：学生自主朗读课文，教师巡视。指名基础好的学生示范背诵。集体试背。三、读文解义，体会情感（10）：1.学生朗读集体课文，分组抽查。2.指名回答：作者给春夏秋冬四季花了什么颜色的太阳？为什么呢？3.出示阅读课件，学生自主认读后讨论划线连接。四、拓展阅读，快乐读文（10）：学生自主阅读拓展材料，教师巡视指导检查。五、写话训练，联句成段（10）：

6、你想画一个什么样的太阳？写一写吧。板书设计：18四个太阳绿绿的夏天清凉金黄的秋天果子熟了红红的冬天温暖彩色的春天多彩课后反思： 学生较好的识记了本课的生字，朗读了课文，并通过观察图画，联系生活实际，理解了课文内容，体会到小作者善良的心和美好的愿望。