初中语文教学资料：让动作描写更有画面感微课教学设计

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1、《让动作描写更有画面感》微课教学设计教学目栩学习和掌握动作描写四种方法。教学过程一、初步感受文章画面感这两只手像被浪潮掀上海滩的水母似的，在绿呢台面上死寂地平躺了一会。然后右边那一只，从指尖开始又慢慢儿倦乏无力地抬起来了，它颤抖着，闪缩了一下，转动了一下，颤颤悠悠，摸索回旋，最后神经震栗地抓起一个筹码，用拇指和食指捏着，迟疑不决地捻着，像是玩弄一个小轮子。忽然，这只手猛一下拱起背部活像一头野豹，接着飞快地一弹，仿佛啤了一口唾沬，把那个一百法郎筹码掷到下注的黑圈里面。——我从来没有，见到过一双能这样传达表情的手，能用这么一种方式表露激动与紧张。——茨威格《一个女人一生

2、中的二十四小时》二、学习并尝试动作描写的四种方法1.对比阅读文段一我看见他走到铁道边，跳下去，然后他穿过铁道，用两手一攀，两脚一蹬，再把身子一倾，这时我看见了他的背影，我的眼泪很快地流下来了。文段二我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。一一朱自清・《背影》总结方法一：用心观察，对动作进行切分，然后逐一加以细致的刻画。学生活动一：思考包饺子的过程主要分为哪几个步

3、骤？每个步骤你的详略安排是怎样的？2.赏析阅读：她穿过方场，到了那战死的苏联士兵身边，她用力把那尸身翻过来。看见他的面孔了，很年轻，很苍白。她【轻轻】理好了他的头发，又【费了很大的劲】把他那一双早已僵硬了的手臂弯过来，【交叉地】覆在他的胸前。然后，她【在他旁边】坐了下来。一一西蒙诺夫・《蜡烛》总结方法二：在动词前添加必要的修饰语，可以让文章更有画面感。学生活动二：在横线上增加修饰语只见妈妈右手拿过一张饺子皮，贴在左手上托住，再从盆里舀上一勺肉馅，将肉馅囤在饺子皮中间，右手把饺子皮对折，左手顺势将肉馅拢在一起……3.赏析阅读爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛扌单子倒转来

4、拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！——林海音・《爸爸的花儿落了》李中堂正要尝尝这津门名品，手指尖将碰碗边，目光一落碗中，眉头忽地一皱，面上顿起阴云，猛然甩手“啪”地将一碗茶汤打落在地，碎瓷乱飞，茶汤泼了一地，还冒着热气儿。冯骥才•《好嘴杨巴》高邮鸭蛋……筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。—一汪曾祺・《端午的鸭蛋》总结方法三：动作描写在专注视觉的同时，听觉、嗅觉等感官也应该配合起来。学生活动三：在横线上增加听觉和嗅觉描写各一处只见妈妈右手熟练地拿过一张饺子皮，贴在左手上托住，再从盆里满满地舀上一勺肉馅，用拇指和手掌慢慢将肉馅囤在饺子皮中间，,右手把

5、饺子皮仔细地对折，左手顺势将肉馅拢在一起……1.赏析阅读梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了“阿妈，恭喜……”“恭喜恭喜！大家恭喜!真聪明！恭喜恭喜！”……—一鲁迅・《阿长与山海经》总结方法四：在描写人物动作的同时，可以适当添加神态、语言、心理等描写。学生活动四：为“包饺子”动作描写穿插神态、语言描写。作业设计完成命题作文《舌尖上的记忆》要求：L细致介绍家乡某种小吃的制作过程；2.尽量使用前面所讲的四种方法；3.不少于500字。教学微反思本

6、课作为一节初二作文课，尝试我校推行的“s・c・s”教学模式，以学生活动为线索，目的是将学生习作中的动作描写加以升格。学生在课堂上基本能够把“包饺子”的过程细致地描写出来，不少同学有很大的提升。不过，在试讲过程中，我也发现，本课的课堂容量稍大，部分班级学生活动四没能完整进行。有老师建议把方法--和方法二整合成一点，我觉得也有道理。素材课件见附件东莞市初中语文优课微课评选参评作品登记表作品名称《让动作描写更有画面感》微课教学片长（分钟）9分14秒作者耿晓雷联系方式手机：13549469457所在单位东莞中学松山湖学校邮箱：287087298@qq.com作品类型作文指导

7、作品创新与亮点整堂课以学生活动为线索，引导学生从课文屮找写作方法，在对作文加以升格。方法具体，要求明确，学生懂得从小处着眼，熟练各种人物描写方法，进而提髙写作水平。作品内容简介（200字以内）在赏析经典片段的基础上，感知何为文章画面感，进而从己学过的初中课文中归纳四种写作方法：①用心观察，对动作进行切分，然后逐一加以细致的刻画；②在动词前添加必要的修饰语，可以让文章更有画面感；③动作描写在专注视觉的同时，听觉、嗅觉等感官也应该配合起来；④在描写人物动作的同吋，可以适当添加神态、语言、心理等描写。同时穿插学生活动，不断将“包饺子”的过程写的更加细致、生动、有画而感