浅谈如何能培养和激发小学生教育地学习兴趣1

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1、实用文档浅谈如何培养与激发小学生学习计算机的兴趣摘要：随着信息技术的发展，各个学校都开展了信息技术课程。特别是对于小学生来说，计算机这个东西既陌生、又神秘。渴望去了解它，掌握它的使用方法，幻想自己有一天有随心所欲地操作，在电脑上画画、写文章、上网聊天等等。多年的教学经验告诉我，小学阶段的孩子，唯一促使他们学习的动力就是兴趣。“兴趣是最好的老师”，学生只有对计算机产生了浓厚的兴趣，才能主动探索计算机知识，掌握操作本领，提高计算机的使用水平。因此，在计算机教学中，必须激发学生探求计算机知识的兴趣，才能使学生爱动、爱学，从而达到教学的目的。那么，怎样才能培养学生的兴趣呢？下面我把

2、一些心得体会写出来，希望能和广大信息技术教师共同提高，以更好的搞好我们信息技术教学，为国家和社会培养出色的信息技术人才。作者：刘婷婷关键词：信息技术激发小学生学习兴趣正文：随着信息时代的到来，计算机作为信息时代的一个标志，以其强大的功能、丰富的内容、生动的画面、巧妙的链接组合、多采的演示效果，激发了孩子们的求知热情。而在课堂上如何激发学生学习计算机的兴趣，是个值得思考的问题。文案大全实用文档“兴趣是最好的老师”，学生只有对计算机产生了浓厚的兴趣，才能主动探索计算机的知识，掌握操作本领，提高计算机的使用水平。我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，兴

3、趣对于小学生学习来说，更是有其特殊意义。因此，在计算机教学过程中，教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。那么，怎样才能培养与激发学生学习计算机的兴趣呢？我们要先了解什么是学习兴趣？兴趣是人们积极探究某种事物或进行某种活动的倾向，是对客观事物特别爱好的感情状态,是一种带趋向性的心理特征。当一个人对某种事物产生兴趣和爱好时，就会热爱某种事物，就会被某种事物所吸引。学生的学习兴趣是学生心理上对学习活动产生的爱好、追求和向往的倾向,是构成学习活动中最现实、最活跃的成份,是推动学生探求知识的一种“活化剂”，有了兴趣,就有了毅力和恒心。学习兴趣可以划分为直接兴趣与间接兴趣、个体兴趣

4、与情境兴趣，发生、发展的过程一般是有趣、兴趣和志趣。家长可以通过呵护孩子好奇心、创造愉悦的学习环境、亲近大自然等方法培养孩子的学习兴趣，教师培养、提升学生学习兴趣的方法一般有寓教于乐、提问设疑、改进教法等。兴趣研究一直是教育学界和心理学界的热门话题，研究领域主要涉及兴趣概念研究、兴趣对学业成就的影响、兴趣对文本理解的作用等。为了能更好激发学生的学习兴趣，在教学过程中，我努力的调动学生的学习积极性使他们能兴趣十足。一、建立良好的师生关系，创造轻松和谐的学习环境激发学生兴趣良好的师生关系是产生教育效能的首要条件,教师需要用积极的人生准则来维系和谐的师生关系，学生才能“亲其师，信

5、其道”，进而“乐其道，学其道”。（一）、理解、尊重文案大全实用文档每个人都需要得到别人的理解、尊重，学生也不例外。教师应多站在学生的角度看问题，以学生的眼光去看世界，以学生的心态去推理一切，然后有效地将这些感受传递给对方，从而使学生感受到教师对他的理解与尊重，使学生产生温暖感和满足感。当一个教师不愿意设身处地从学生的角度去考虑，会使学生觉得老师不理解他，对教师的信任度降低，与教师的沟通就会停止。（二）、爱心、关怀教师对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。教师要想赢得

6、学生的尊敬，就必须主动的接近学生，去真诚的对待他们。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该承认错误，并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。（三）、尊重、欣赏美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”同样，学生都希望自己的成绩与优点得到教师的认可与尊重。它可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。相反，就会失去一切信心，学习

7、成绩就会直线不降。文案大全实用文档教师只有尊重学生、关心学生、热爱学生，学生反过来才会给教师相应的情感回报，由爱教师进而爱及他所教的学科。因此，我们应该在学习生活上关心每一位学生，用自己的语言和行动来表达对学生的爱。比如：我所教的班级中有一名学生，他各科成绩比较差，纪律涣散，不爱学习。但是，有一次我在上Logo语言编程课时，他来了兴趣，非常认真地听了我的讲解，并对我提出的问题进行了思考，还进行了编程，全班只有他一个人做对了，我抓住这一契机在全班同学面前表扬了他，并让他担任信息课的小组长，帮他在同学中树立威信。从此，