2019春湘教版语文五下《感激》word导学案

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1、2019春湘教版语文五下《感激》word导学案课题：感激小组：学习小主人：学习目标：1.我能正确读写10个生字。正确读写“长途跋涉、脱口而出、钥匙”等词语。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3.懂得帮助别人是一种幸福，允许别人帮你也是一种幸福。学习流程：（一）学习字词，扎实基础1.快速朗读课文，在文中圈出本课生字所带的词语，再把每个词语读两遍。2.我能读准本课的生字：我认为容易读错的生字是易写错的字是3.我能找出“扰、撞、谅”等生字的形近字并组词。4.我能通过联系上下文或查工具书，理解“脱口而出、异口同声”等

2、词语的意思。（二）理清思路，整体感知通过初读课文，我知道了文章讲了一个有关于“感激”的故事：“我”因而感激艾莉丝奶奶，艾莉丝奶奶“”而感激我。（三）品读感悟，入情入境1.我能找出描写“我”心理活动的句子，并体会“我内心的变化”：2.在文中划出两次直接提到“感激”的句子，说说它们有什么不同？第一次：第二次：3.在你心目中，对谁的印象更深刻，为什么？（四）达标检测1.写反义词犹豫——（）感激——（）绝望——（）快乐——（）2.解释词语意思（1）勉强：（2）祈求：3.填上合适的词语（）的自尊心（）地询问附送：2019春湘教版语文五

3、下《拉萨的天空》word导学案学习内容7、拉萨的天空(第_1_课时)学习目标1、学会本课10个生字：会读绿线内的生字，理解有生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。学习过程一、学情调查1、课文有几个自然段？2、你会用哪些词语来描写拉萨的天空？二、学习板块（一）（一）合作探究——认读生字词学习引导（1）：　1、借助拼音自由认读生字。2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍（特别是生字“纯、忍、圣、窗”的翘舌音，“圣、晶、窗”的后鼻音，“纯、忍、建”的前鼻音，一定要读准。）3、同桌互读互查（一人读

4、，一人听，帮助正音）。4、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）学习引导（2）：1、自由认读下列生词。湛蓝映衬纯净雄伟窗帘视线蓝晶晶透亮对照明洁壮丽圣地建筑不忍移开2、组长带读，再个别正音。3、联系上下文理解上面的词语。（二）展示交流1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2、小组比赛读生词。3、说说你读懂了什么词语，还有哪个不懂的提出来。三、学习板块（二）（一）合作探究——正确、流利地朗读课文学习引导：1、自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。2、同桌互读互查，注意正音。3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难

5、的同学。4、把课文读通顺，对自己喜欢的句子可以多读几遍。5、通过你的朗读，拉萨给你留下了什么印象？6、同桌互读下列句子。（一人读，一人听，读出拉萨天空的美。）有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；与拉萨河畔采地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。一年四季中，不管是深冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。（二）展示交流可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己读得最好的一个自然段。四、学习板块（三）（一）合作探究——生字的书

6、写学习引导：“窗、帘”是上下结构的字，上紧下松；“忍”注意上面是个“刃”；“建”是半包围结构的字。1、自由书空“窗、帘、忍、建”4字的笔顺。2、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？3、你会写这些生字了吗？试试看!（要按笔顺书写呦！）（二）展示交流比一比，看谁写的最美观。五、达标检测1、看拼音，写词语。chúnjìngshìxiànchuānglián()()()2、在正确读音下画“——”。圣（shèngshèn）地河畔(bànpàn)湛（zhànzàn）蓝神（shéngshén）往忍（rěnrěng）心映衬（chèncùn）

7、3、找出课文中最喜欢的句子抄一抄。六、总结提升今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。你能用几个词或几句话也来赞美一下拉萨的天空吗？学习内容7、拉萨的天空(第2课时)学习目标1、有感情地朗读课文、背诵课文。2、品读课文，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情操，让学生到生活中去感受美.学习过程一、学情调查1、读拼音，写汉字。Shèngxiànjiàn（）地发（）（）康（）利视（）（）筑2、你觉得拉萨的天空留给你最深的印象是什么？二、学习板块（一）（一）合

8、作探究——品读第一自然段学习引导：1、拉萨的天空到底有什么与众不同的地方呢？请同学们自由朗读第一自然段。找到有关的语句读一读，想一想你为什么喜欢这个句子？2那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。在这个比喻句中，作者把什么比作了什么？这样能表达出什么效果？3、轻声读句子，