2019年苏教版五年级语文下册《爱如茉莉》教案设计

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1、2019年苏教版五年级语文下册《爱如茉莉》教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学√□小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。五、小组讨论自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；认读生字新词，并能借助工具书或者联系上下文理解由生字组成的词语。2、通过具体的语句理解课文内容，联系具体的细节描写感受文中人物的内心世界，读懂文中主人公之间如茉莉般的真爱。教育方面：1、在品读课

2、文的过程中真切体会爱可以有多种表达方式，但是真爱必须付出真心；能联系生活实际体会生活中的爱，做一个该爱就爱，并且愿意付出爱、懂得感受爱的人。发展方面：培养学生关心他人、表达爱的良好品质。三、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。本文选自苏教版第十册《爱如茉莉》一文。文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。这是一篇普通的记述文，在文章学习的过程中，要让孩子们体会到家人之间的关爱，学会感受爱，表达爱。本节课的教

3、学重难点就是品读文章的细节，感受主人公之间的真爱。教学准备是提前看一看茉莉花的样子，闻一闻茉莉花的香味，查一查茉莉花的习性。四、教学方法抓住文章的细节描写，潜心读书，感受父母之间平淡却深厚的情感，从而理解“爱如茉莉”。在教学过程中，放手让学生读课文，初步感知课文内容。提出问题：茉莉花有什么特点？爱怎样能像茉莉花呢？让学生带着问题读书，对文章的内容有个大致的了解。关注语言文字中的细节，关注生活中的细节，感悟、理解父母之间如茉莉一般的爱。五、教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。第一节教学要点：品读文章的细节，感受主人公之间的真爱。

4、教学过程：第一课时一、整体感知，了解大意。1.今天，我们要学习一篇关于爱的文章，大家一起读读课题。2.大家翻开书，轻声读读课文，注意把生字的字音读准，再想想课文讲了一个什么样的故事？3.随文识字读生字词。4.说说课文讲了一个什么故事？二、感悟好词，体会茉莉的特点。1.题目说爱如茉莉，文中用了哪些词语来形容茉莉，找找看。2.用文中词语描述一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特点。点拨：在运用中学习，是一种有效的学习方法。三、潜心读文，感受“如茉莉般的爱”。1.了解作者对“爱如茉莉”的初步认识和态度。起初，母亲说，爱如茉莉，作者赞同吗？（处理咽——用心品读字

5、词，你就会从字里行间发现汉字丰富的表达效果。副板书：品味字词）2、潜心读书，用心感受“如茉莉般的爱”。作者是怎样一步一步认同爱如茉莉的呢？让我们一起走进文中描写的几个场面，用心去感受父母生活中的点点滴滴。看看你能够读懂什么，体会到什么？在让你心动的地方做上记号，写下感受。3、朗读感受深的部分。四、读后说说这些部分的意思。第二课时一、用心与茉莉对话，领略其特点。1、板书茉莉2、上一节课，我们已经初步的学习了这一篇文章，下面请你结合上一课的学习内容以及你印象中的茉莉，向我们介绍一下你心中的茉莉。【百度搜索】茉莉花图片http://image.baidu

6、./i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%DC%D4%C0%F2%BB%A8&in=25685&cl=2&lm=-1&st=&pn=18&rn=1&di=39533355420&ln=1993&fr=&fm=hao123&fmq=1331123518203_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn21&-1&di80318665560&ob3、『出示三句话』：这三句话是作者笔下、文章当中的茉莉花，请同学们轻声地、自由地去读

7、一读这三句话，在作者的笔下，茉莉花具有怎样的特点呢？4、三句话中哪些词语能概括作者笔下的茉莉花呢？（三个词语概括出茉莉的特点）二、用心与文字对话，感受真爱。导语：文章的开始作者认为茉莉是平淡无奇的，（板书：平淡无奇）但是文章的结尾却说茉莉是洁白纯洁的，（板书：洁白纯洁）茉莉是幽香缕缕的。（板书：幽香缕缕）但是这篇并不是向我们介绍茉莉的文章，文章介绍的是一对普通人，介绍一对普通人之间普通的爱，他们的爱就像茉莉一样。1、那么文章当中哪些语句甚至哪些词语能让我们感受到这对普通人之间的这份普通的爱呢，我们要学会用心去品读文字，我们接着上一节课的学习内容，自

8、由地读一读文章的第6自然段一直到结束，去看一看文章中哪一句话让你感受到这份爱，哪一个词语让你分享到这份爱，如果是词语就用着