2019年六年级数学下册 8.1 数据的表示导学案2 鲁教版五四制

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1、2019年六年级数学下册8.1数据的表示导学案2鲁教版五四制【学习目标】1.进一步理解扇形统计图的特点。2.能从扇形统计图中获取数据信息。【学习重点】从扇形统计图中获取数据信息。【学习过程】2、认真阅读课本议一议，把你的看法写在下面的空白处。3、思考课本想一想中的问题。4、将自己学习中的疑问记录在下面：三、学生展示、教师点拨1、学生展示自己的学习成果。2、教师点拨，知识点总结扇形统计图只能看出各部分占总体的，如果没有其他条件，是无法得出具体的数量的。3、学生展示随练，学生订正，教师点评。4、巩固练习：写

2、课本习题8.5的习题。（写在下面的空白处）并有学生板书过程，并点评。四、分层训练、人人达标A组：1、（xx•张家界）某农户一年的总收入为50000元，如图是这个农户收入的扇形统计图，则该农户的经济作物收入为（　　）A．xx0元B．12500元C．15500元D．17500元2、（xx•百色）某校对去年毕业的350名学生的毕业去向进行跟踪调查，并绘制出扇形统计图（如图所示），则该校去年毕业生在家待业人数有人．3、（xx•肇庆）某校共有学生600名，学生上学的方式有乘车、骑车、步行三种．如图是该校学生乘车、

3、骑车、步行上学人数的扇形统计图．（1）求步行的人数；（2）求乘车的人数；（3）求表示乘车人数的扇形的圆心角度数．B组：1、（xx•资阳）在资阳市团委发起的“暖冬行动”中，某班50名同学响应号召，纷纷捐出零花钱．若不同捐款金额的捐款人数百分比统计结果如图所示，则该班同学平均每人捐款元．2、（xx•苏州）某初中学校的男生、女生以及教师人数的扇形统计图如图所示，若该校男生、女生以及教师的总人数为1200人，则根据图中信息，可知该校教师共有人五、拓展提高、知识延伸（xx•厦门）2006年3月25日，来自39个国

4、家和地区的运动员参加了厦门国际马拉松赛．如图是本次全程马拉松，半程马拉松，10公里赛程，5公里赛程各项目参赛人数占全体参赛人数比例的扇形统计图．（1）求参加全程马拉松赛的人数占全体参赛人数的百分比；（2）已知参加10公里赛程的人数为7200人，求参赛全程马拉松赛的人数．．六、课堂小结本节课你学到了什么？七、作业布置：1、必做题：完成基训基础园、缤纷园。选做题：智慧园2、预习提示：按下一节要求完成导学案自学部分。课后反思：节节练1、（xx•温州）学校组织七、八、九年级同学参加某项综合实践活动．如图所示的扇

5、形统计图表示上述各年级参加人数的分布情况．已知九年级有80人参加，则这三个年级参加该项综合实践活动共有人．2、（xx•呼和浩特）初三（1）班有48名学生，春游前，班长把全班学生对春游地点的意向绘制成了扇形统计图，其中“想去野生动物园的学生数”的扇形圆心角为120度．请你计算想去其他地点的学生有人．3、调查某班50名同学上学使用交通工具情况：有5名同学步行，25名同学骑自行车，其余的坐公交车．若将此结果制成扇形统计图，那么代表步行的扇形的圆心角为度．4、下图是xx年和xx年佛山市五个区七年级学生人数比例统

6、计图，认真读图，回答下列问题：（1）xx年南海七年级学生人数占佛山市的百分比是；在图中所对的圆心角是（2）xx年高明七年级学生人数约2400人，则在xx年三水七年级学生人数为人．（3）有人说南海xx年七年级学生人数比xx年的少，你认为正确吗？为什么？附送：2019年六年级数学下册8.1数据的表示导学案3鲁教版五四制【学习目标】1.了解频数直方图和条形统计图的关系。2.能在给出分组的情况下绘制频数直方图。【学习重点】能在给出分组的情况下绘制频数直方图。【学习过程】一、复习回顾、引入新课1、条形统计图一般由

7、两条互相垂直的数轴和若干长方形组成，两条数轴分别表示两个不同的标目，长方形的高表示中一个标目的数据。条形统计图能直观、生动地表示出每个项目的具体数目。2、回答课本做一做，写在下面的空白处。3、将自己学习中的疑问记录在下面：三、学生展示、教师点拨1、学生展示自己的学习成果。2、教师点拨，知识点总结频数直方图本质上是一种条形统计图，它是一种以为纵坐标的条形统计图，它将统计对象的数据进行了分组，画在上，表示各组数据的频数，如果样本数据很大，样本中数据的差距也比较大时，频数直方图能更清晰更直观的反应数据的整体状

8、况。3、学生展示随练，学生订正，教师点评。4、巩固练习：写课本习题8.6的习题。（写在下面的空白处）并有学生板书过程，并点评。四、分层训练、人人达标A组：1、（xx•三明）八年级（1）班全体学生参加了学校举办的安全知识竞赛，如图是该班学生竞赛成绩的频数分布直方图（满分为100分，成绩均为整数），若将成绩不低于90分的评为优秀，则该班这次成绩达到优秀的人数占全班人数的百分比是．2、（xx•温州）赵老师想了解本校“生活中的数学知识”大赛的成绩分