2019-2020年语文S版二下《掌声》word学案

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1、2019-2020年语文S版二下《掌声》word学案【学习目标】1、认识15个生字，会写8个字。培养学生的识字能力和积累的好习惯。2、有感情地朗读课文，体会“掌声”的含义，背诵第四自然段。3、培养学生从小尊重、关心他人的美好情感，尤其要关爱残疾人。【使用说明与学发指导】1、养成良好的读书习惯，学会圈点勾画以及标文段序号。2、通过默读、独立思考、深情朗读、小组合作，抓住重点词句，联系生活来想象。3、认真研究学案，独立思考，规范书写，小组合作探究，答疑解惑。【知识链接】这篇课文是作者回忆上小学时，一位残疾同学小英在同学们的掌声鼓励下，克服了自卑、忧郁的心理，鼓起了生活的勇气

2、，变得开朗、自信，并借此告诉大家，我们要珍惜别人的掌声，也要热情地把掌声献给别人。【导学过程】一、自主学习1、在文中圈出生字，画出词语，标出自然段，认读生字词，读准字音2、拼一拼，选一选。残疾（canjicanji）忧郁（youyiyouyu）犹豫（youyiyouyu）愿意(yuanyiyanyu）摇晃(yaohuangyaohang）情绪(qingxiqingxu）3、读拼音，写词语。jiaoshirelieganxieqingxujiangshuzhangsheng()()()()()()4、把课文读熟，想一想为什么说“那掌声鼓起了我生活的勇气”？二、合作探究内容

3、：自主学习中的疑难问题和导学案合作探究。1默读课文2——3自然段，画出描写小英的动作、神态的词句。理解：同学们的目光是什么意思?小英会怎么想?为什么“她把头低了下去”?“犹豫”“慢吞吞”“眼圈儿红了”说明了什么?2、读课文第4自然段，思考：小英上台后，同学们为什么给小英“热烈、持久”的掌声?这掌声代表着什么?小英演讲结束后，掌声又经久不息，这掌声又代表着什么?小英是在同学们的掌声鼓励下，出色地完成了任务。画出表现小英动作、神态的语句，思考：为什么掌声使小英“感动得流下了眼泪”?为什么她要“深深地”给同学们“鞠躬”呢?3、设想一下，如果没有同学们的掌声，小英的演讲会怎样

4、?三、展示点评四、整合提高教师针对学生学习情况进行点拨、引导、综合。五、总结反思学了这一课你有什么收获？六、当堂检测1、选词填空。感动激动（1）读了这篇文章，我（）得流下了眼泪。（2）听到了这个消息，我（）得说不出一句话。注视注意（3）过马路时要（）安全。（4）他目不转睛地（）着那个电影院的出口。2、我能把下列的词语连成一句通顺的话。（1）让同学们老师走上讲台轮流讲故事______________________________________________________（2）小英开始讲述小时侯的她故事________________________________

5、______________________（3）我掌声永远那热烈忘不了的______________________________________________________(4)让给大家我小朋友们上台表演节目______________________________________________________（5）动听的讲述老师故事开始同学们给_______________________________________________________附送：2019-2020年语文S版二下《春天在哪里》word教案教学目标1.借助拼音学会本课6个生字“雾

6、，薄，换，笋，探，蚕”；掌握“里字旁，厂字旁”。在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。2.能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习“（什么时候），什么（什么）地方怎么样”的句式。3.继续学习在词语前加上合适的修饰语。4.发挥想象尝试仿写课文。教学重点1.读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。2.能根据问题学习“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式。教学难点1.理解“薄薄细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。2.读好儿化音：柳条儿、桃花儿、草儿。教具准备录音带幻灯生字卡片教学时数2课时。第一课时教学目标1.读通课文，理解描写春天美景的诗句。2.学会本

7、课有关生字：微、轻、新、笋、探。3.初步认识句式：（什么时候），什么（从什么）地方怎么样。教学过程一、谈话，揭示课题1.你喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。再过些日子，春天就要来了。到那时，春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。这节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。2.出示课题、齐读3.“春天在哪里”是一篇“读短文学词句”的课文。它要求我们多读课文，要读得熟、读得好；还要注意学习字词，学习句子。4.“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？5.练读，注意语调往上扬。6.这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句