2019-2020年青岛版数学四上《除数是两位数的除法》教学设计

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1、2019-2020年青岛版数学四上《除数是两位数的除法》教学设计教学目标1.掌握两位数除以一位数，商是两位数的口算方法。2.熟练掌握几百几十整除以整十整几的口算。3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点口算整十除几百几十数教学难点掌握本节口算方法教学方法自主探索合作交流教师活动学生活动设计意图个案补充一、创设情景导入口算比赛，师口述。看看谁答得又对又快。二、新知探究1.尝试口算96÷6960÷62．口算540÷60教师巡视指导，适时引导。30÷360÷684÷2900÷3420÷2240÷3学生口答。学生独立思考，小组交流方法。如方法1：96=60＋3660÷6=1036÷6

2、=610＋6=16培养学生听算能力，为新知做好铺垫。培养口算能力，掌握口算方法。运用多种方式解决问题。三、巩固练习1.口算2.解决问题谁的速度快？小明：3分钟口算120道题。小刚：5分钟口算260道题。小红：20分钟口算840道。四课堂评价方法2：竖式计算学生独立计算，可以借用上题中的方法。学生独立探究，然后小组交流，总结方法。方法1：60×9=540540÷60=9方法2：540÷6=9090÷10=9方法3：54个十除以6个十等于9。63÷7=54÷6=80÷5=69÷3=56÷4=78÷6=800÷40=培养学生自主探索新知的能力，合作解决问题的能力，掌握好口算方法。及时巩固所

3、学知识，运用数学思维解决问题。运用所学知识解决实际问题，体现学习的价值。960÷40=350÷50=420÷20=学生小组内讨论，求速度快也就是求什么，然后独立完成，集体订正答案。120÷3=40道260÷5=52道840÷20=42道小刚速度快。自由发言。培养学生归纳总结能力。附送：信息窗1万以上数的认识2019-2020年青岛版数学四上信息窗1《万以上数的认识》教学设计5一、游戏导入谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了三个游戏。游戏一：数一数。从九千八百起，一百一百地数，数到一万零五百。从九十七万起，一万一万地数，数到一百一十一万。从三千万起，一千万一千万地数，数

4、到一亿。从十五万九千起，一万一万地数，数到二十三万九千。从四百六十亿起，十亿十亿地数，数到五百二十亿。游戏二：想一想。（课件出示：一个2万人的体育场。）请你闭上眼睛想象一下十万名观众的场景。你有什么感受吗？游戏三：说一说你能用万以上的数来描述自己了解的事物吗？真不错！同学们了解了这么多的知识。感受到，大数原来是这么奇妙！你们想不想继续研究呢？二、新授1.尝试读数。谈话：昨天，图书宝宝给我们留下了一组资料。（课件出示：中山大学图书馆累计藏书约4086000册。山东省图书馆累计藏书约5094600册。中国国家图书馆累计藏书约21600900册。美国国会图书馆累计藏书约119000000册

5、。）谁能给大家读一读？其他同学请仔细听，老师还有任务。（学生试读，不对时教师进行纠正）谁能来说一说这些同学是怎样读这些大数字的？充分的让学生说读法，必要时可以展开小组讨论。学生围绕分级、按级读数等方面进行说明。最后教师进行总结。谈话：同学们说得真不错！在读数之前分好了级，我们就可以更清楚地进行读数。读含有几个数级的数，应对照数位顺序表，从高位读起。读亿级或万级时，先按个级数的读法来读，再在后面加一个“亿”字或“万”字。老师还发现这些大数字里都有一些特殊的数字，你能找到吗？谈话：对，谁能选择其中一个数字告诉大家0是怎样读的？你也可以先和你的小伙伴说一说。学生观察0的位置，说说0的读法。

6、进行充分的交流，教师最后进行总结。谈话：数中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”；每级末尾不管有几个0，都不读。2.读数练习谈话：今天，图书宝宝又给我们大家带来了一组数据。课件出示：花坛总面积约11000平方米，共摆放约400000盆花。永乐大钟铸了230184个汉字，是世界上字数最多的大钟。北京高科技蔬菜园的一株番茄结了15000多个果实。xx年我国固定和移动电话用户大约有421000000个。你能给大家读一读吗？你能接着提醒大家在读的时候应该注意什么吗？三、练习巩固谈话：同学们学得真快。让我们一起闯关吧！~第一关：选择正确的读法。100035十万零三十五十万三十五400440

7、00四千万四万四千四千零四万四千第二关：读一读10200500650013500100205065000135003500每组中两组数的读法有什么不同？和你的小伙伴说一说。第三关：读一读读一读图中的数。读取计数器和仪表盘上的数据。第四关：摆一摆，说一说课件出示：500600这个数字是由什么组成的？学生可能会说5和6，这时教师引导学生说说5和6分别在什么数位上，代表多少，并引导学生说说数的组成。请你用动手摆摆你的小卡片，考考你的小伙伴。第五关：估一估谈话：老