2019-2020年沪教版数学二年级上册《10的乘法 》word教案

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1、2019-2020年沪教版数学二年级上册《10的乘法》word教案【教学内容】九年义务教育课本数学新教材二年级第一学期（试用本）P20【教学目标】1.引导学生探索、实践“10的乘法”的形成过程，理解10的乘法含义，培养他们的探究和推算能力。2.熟练进行10的乘法的计算，牢固掌握法则“一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添一个0”；学会计算“乘加”与“乘减”的题目。3.结合生活实际，培养学生解决问题的能力。【教学重点】理解10的乘法意义，熟练进行10的乘法运算。【教学难点】理解10的乘法意义。【教学具准备】投影片

2、【教学过程】一、自主探索，初步感知1.师：今天我们要和小兔欢欢一起做跳格子的游戏。2.学生独立观察、探寻游戏方法。思考：小兔欢欢是怎样做游戏的？如果让你把游戏做完，你将怎样做？3.交流探寻结果。二、合作探究，建构新知1.学生独立完成：画弧线、填数、写出几个几。（P20题1）2.组织交流，强化乘法含义。3.自主观察，探寻规律。（1）两人合作，推算出几个10的结果。0×10=010×0=01×10=1010×1=102×10=2010×2=203×10=3010×3=304×10=4010×4=405×10=5010

3、×5=506×10=6010×6=607×10=7010×7=708×10=8010×8=809×10=9010×9=9010×10=10010×10=100（2）思考：左边一组算式有什么特点？与右边一组算式相比，不同在哪里？（3）思考：交换因数，结果。（4）想一想：你用什么办法记住10的乘法？（5）讨论：为什么这组算式的答案一个比一个大10？在算法上有什么特点？4.实践体验，自建模型（1）练一练。（P21题2、题3。）（2）说一说。根据学生描述整理：有10捆铅笔，每捆10支，一共有几支铅笔？建模：10个10就是

4、10×10=策略：10与10相乘，只需在10的后面添上一个0。板书：10×10=100答：一共有100支铅笔。（题3，方法同题2）三、内化新知，拓展延伸1.直接写答案。4×10=10×6=2×10=10×9=10×10=2.推算师：如果要计算3×10=？，答案一时想不出来，该怎么办？（可以找它的邻居来帮忙。）3.拓展（1）尝试算法。（P21题5）（2）介绍算法。（3）适当巩固。6×10＋5=6×10－5=四、体验收获，激励评价今天我们学习了什么？你有什么收获？附送：2019-2020年沪教版数学二年级上册《10的

5、乘法》word教案教学目标：知识与技能：1.知道“一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添个0”，会计算10以内数与10的乘法。2．能利用10的乘法，解决简单的问题。3.会计算简单的“乘加”、“乘减”两步计算式题，知道“乘加”、“乘减”两步计算式题的运算顺序。过程与方法：1.引导学生探索、实践“10的乘法”的形成过程，理解10的乘法含义，培养他们的探究和推算能力。2.结合生活实际，培养解决问题的能力。情感态度与价值观：1.体会数学来源于生活，又能解决生活中的问题。课型：新授课课时：1课时教学重点：理解10的乘法的

6、意义，并能够正确计算。教学难点：会计算简单的乘加、乘减两步式题，知道乘加、乘减两步计算式题的运算顺序。教学准备：课件教学过程：教师题目/板书一、情境引入T:小兔参加跳远比赛。1.请小朋友观察一下，小兔一次能跳几格？（10格）我们就说小兔跳了1个10，1个10就是几的几倍？2.小兔跳两次跳到了几，几个10，是几的几倍？小兔跳3次呢？3.接下去小兔该跳到哪儿了？你能自己来填一填吗？把书翻到第16页，填一填第1题的数射线。（请小朋友按照“小兔跳几次跳到了几，是几个10，也是几的几倍”的句式来回答）（核对完答案把书放好）

7、T:小兔10格一跳，每跳一次1个10，跳了几次就是几个10，也是10的几倍，那小兔还没有跳的时候，它在数射线的哪个位置？（0）0表示几个10？小兔跳了0次，就是0个10。二、探究新知T：谁会用乘法算式来表达小兔每次跳的情况？（0个10，0×10=0，交换题10×0=0）（开火车，一个小朋友说乘法算式，同桌说交换题）（播放课件）（在数射线上标注）（列出算式和交换题）0个100×10=010×0=01个101×10=1010×1=102个102×10=2010×2=203个103×10=3010×3=304个104×

8、10=4010×4=405个105×10=5010×5=50T:老师请小朋友观察一下这22个算式，说一说，你发现了什么？（因数都有10）对，我们发现这些算式其中都至少有一个因数是10，这就是我们今天要学习的新本领——“10的乘法“（出示课题）T：小朋友刚刚已经发现了这些乘法算式的共同点，请小朋友仔细观察，谁能发现它们的小秘密？把你的想法和同桌交流一下。T：对，我们发现，一