2019-2020年沪教版数学二年级上册《10的乘法》word教案

《2019-2020年沪教版数学二年级上册《10的乘法》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年沪教版数学二年级上册《10的乘法》word教案教学目标：知识与技能：1.知道“一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添个0”，会计算10以内数与10的乘法。2．能利用10的乘法，解决简单的问题。3.会计算简单的“乘加”、“乘减”两步计算式题，知道“乘加”、“乘减”两步计算式题的运算顺序。过程与方法：1.引导学生探索、实践“10的乘法”的形成过程，理解10的乘法含义，培养他们的探究和推算能力。2.结合生活实际，培养解决问题的能力。情感态度与价值观：1.体会数学来源于生活，又能解决生活中的问题。课型：新授课课时：1课时教学重点：理解10的乘法的意义，并能够正确计算

2、。教学难点：会计算简单的乘加、乘减两步式题，知道乘加、乘减两步计算式题的运算顺序。教学准备：课件教学过程：教师题目/板书一、情境引入T:小兔参加跳远比赛。1.请小朋友观察一下，小兔一次能跳几格？（10格）我们就说小兔跳了1个10，1个10就是几的几倍？2.小兔跳两次跳到了几，几个10，是几的几倍？小兔跳3次呢？3.（播放课件）（在数射线上标注）接下去小兔该跳到哪儿了？你能自己来填一填吗？把书翻到第16页，填一填第1题的数射线。（请小朋友按照“小兔跳几次跳到了几，是几个10，也是几的几倍”的句式来回答）（核对完答案把书放好）T:小兔10格一跳，每跳一次1个10，跳了几次就是几个10

3、，也是10的几倍，那小兔还没有跳的时候，它在数射线的哪个位置？（0）0表示几个10？小兔跳了0次，就是0个10。二、探究新知T：谁会用乘法算式来表达小兔每次跳的情况？（0个10，0×10=0，交换题10×0=0）（开火车，一个小朋友说乘法算式，同桌说交换题）T:老师请小朋友观察一下这22个算式，说一说，你发现了什么？（因数都有10）（列出算式和交换题）0个100×10=010×0=01个101×10=1010×1=102个102×10=2010×2=203个103×10=3010×3=304个104×10=4010×4=405个105×10=5010×5=506个106×10=6

4、010×6=607个107×10=7010×7=708个108×10=8010×8=809个109×10=9010×9=9010个1010×10=100对，我们发现这些算式其中都至少有一个因数是10，这就是我们今天要学习的新本领——“10的乘法“（出示课题）T：小朋友刚刚已经发现了这些乘法算式的共同点，请小朋友仔细观察，谁能发现它们的小秘密？把你的想法和同桌交流一下。T：对，我们发现，一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添一个0。（这句话请小朋友重复）0×10和10×0，和10相乘的数已经是0了，我们写积的时候还要不要再0的末尾添一个0？0×10表示0个10（就是没有10），而

5、10×0表示10个0，结果是不是还是0？那如果是4×0,0×5，请小朋友猜测一下，积是几？这就是乘法的另一个秘密：任何数与0相乘，积为0。三、阶段练习T:乘法的新秘密小朋友学会了吗？老师有几道题目，请小朋友练一练（1.同桌开小火车抢答）课题：10的乘法一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添一个0。任何数与0相乘，积为0。4×10=0×10=10×6=10×3=2×10=10+5=7×10=10×10=10×9=0+10=10×（）=80（）×10=50（2.手势回答）四、整合应用T：小朋友学会了计算的工具之后，老师要请你们来解决实际的问题我们看这题。请小朋友先把题目读一下。从题

6、目中知道了什么？（每份数和份数）要求什么？（总数）这道题就是要我们算几个几？（10个10）所以我们的乘法算式是10×10=100（支）做应用题不能忘记？（单位名称和答句）请打开书，P17，请小朋友把这道题的算式和答句写在书上。T：第（1）题做完的小朋友，轻声读一下第（2）题的题目，想一想从题目中知道了什么，要求什么，做一做。（请小朋友说一说题意并核对答案）五、拓展提高60=（）×1070=10×（）90=（）×()100=()×()（P17/2/(1)出示课件）（P17/2/(2)出示课件）（P17/3图）T：熊猫买了新铅笔后忍不住拆开，分了一点给小兔，这幅图里就是熊猫剩下的铅笔

7、，你能帮熊猫算一算，它一共有几支铅笔？同桌讨论算式怎么列？（讲对的小朋友请他说说怎么想的？算式中的每个数表示什么意思？）T：这里4捆铅笔，每捆是一样多的，但是另外有一堆是不一样多的，所以我们不能直接用乘法。T：我们可以这样算，先算4捆铅笔一共有多少支，这里每一份是？（一样多的）所以可以用乘法。算好4捆铅笔的数量后我们再把零散的铅笔支数加上去。哪个小朋友能试着列一下算式？（可能小朋友会列4×10=40,40+7=47）小朋友能不能把这两个算式写成一个算式？在这个算式中，既有乘法又有