2019-2020年二年级数学上册 10的乘法教案 沪教版

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1、2019-2020年二年级数学上册10的乘法教案沪教版教学目标：1.让学生亲历知识探索的过程，得出“一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添个0”的结论，并能熟练计算10以内数与10的乘法。2.在交流、游戏中，使同学们学习数学的表达，培养团队合作意识。3.培养学生的探究能力、推算能力和解决问题的能力。教学过程：一、创设情景初步感知1.动物王国的豹先生是跳远名将，看，它一次能跳几格？2.现在它已连着跳了几次？就是几个几？结果是几？3.如果它连跳4次、5次，分别是几个几？结果是几？让同桌学生互相说一说。4.如

2、果是6次、7次以至于10次，分别是几个几？结果是几？让学生仿例在数射线上画弧线，标出几个几，结果是几，再进行汇报。二、自主探究获取新知1.填填说说现在我们用乘法算式来表示豹先生跳远的情况，根据刚才的学习你能正确填写吗？写出交换题。学生填写后进行交流，汇报。请学生以开火车形式说出：跳一次，1个10，结果是10，1×10=10跳两次，2个10，结果是20，2×10=20……跳10次，10个10，结果是100，10×10=100再让学生说一说0×10=0的意思。2.观察讨论同学们进行观察，并小组内讨论，这些算式

3、有什么特点？交流汇报。从因数都有10，揭示是关于10的乘法，也就是我们今天要学习的知识。出示课题：10的乘法。通过学生归纳，小结10的乘法法则：一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添一个0。（板书）3.推算如果现在要你求3×10=？，一时想不出来，可是你知道2×10=20和4×10=40，你可以怎么办呢？三、内化新知整合应用1.出示题2（1）从题中我们知道了什么？要我们求什么？（2）每一份是几？一共有几份？是几个几？写成乘法应该怎么写？（3）10×10=100，怎么计算的？2.媒体出示：小胖装满了10盒

4、蛋，一共装了几个蛋？装了几个白壳蛋？几个红壳蛋？多少只蛋在红色的蛋盒里？多少只在灰色的蛋盒里？3.游戏：一共有几个手指？（请若干同学配合举起双手，其他同学抢答）4.怎么计算6×10+5=？，6×10-5=？，交流汇报。小组合作出题解答（形如□×10＋□=□或□×10－□=□），哪一小组多又快就胜利。四、体验收获反思评价今天你学的开心吗？你有什么收获和体会？附送：2019-2020年二年级数学上册1—4的乘法口诀2教案苏教版教学内容教科书第7~8页的例题和“试一试”，第9页“想想做做”第1~4题。共几课时1

5、课型新授第几课时1三维目标1．让学生在教师帮助下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀，并会用它们来计算有关的乘法题。2．进一步培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。3．在编乘法口诀的过程中，体验数学于日常生活的密切联系，感受数学的价值。4．让学生在数学学习和与同伴的交流中获得成功体验，引导学生主动探究，增强对数学学习的信心。教学重点教学重点：经历编写2、3、4乘法口诀的过程，熟练掌握2、3、4难点乘法口诀并能应用它解决数学问题。教

6、学难点：经历编写乘法口诀的过程，理解口诀的含义。教学资源1.学生初步认识了乘法的含义，并能列乘法算式解决相关的问题。2.情境图，乘法口诀，每个学生准备1~4的乘法算式。预习设计1.把下面的算式改写成乘法算式：2+2=3+3=3+3+3=4+4=4+4+4=4+4+4+4=2..根据算到的结果在相应的算式下面编一句通俗简短的口诀。3.对照书本上的口诀，你喜欢哪一个？你能依次记住它们吗？学程设计导航策略调正与反思一、谈话导入，明确目标。（预设4分钟）1．校对预习作业。2．揭示课题，学生明确目标：熟练掌握2、3

7、、4乘法口诀并能应用它解决数学问题。二、自主学习，建构模型。（预设20分钟）1.出示例1情境图，学生理解图意并列式。学生列式：1×2=22×1=22×2=42.出示“想一想”情境图。（1）小组交流图意并列式。（2）根据算式编口诀。（3）交流每句口诀的意思。（4）根据口诀算算3×1=？3×2=？3.出示例2情境图，学生独立思考：（1）根据题意列式。（2）根据算式编口诀。（3）根据口诀计算4×1=4×2=4×3=4.学生完成试一试。『板块一』1.师：每题的结果是多少？改成了怎样的乘法算式？你想到的口诀是什么？

8、2.出示课题：1～4的乘法口诀。『板块二』1.引导学生思考：从图中你看到了什么？你会列出乘法算式吗？还可以怎么列？谈话：1×2＝2我们可以编一句怎样的口诀？2×1=2呢？一二得二表示什么意思？2×2＝4的口诀我们一起说.追问：二二得四表示什么意思？2.师出示交流提纲，等学生讨论完毕交流讨论结果。3.学生独立思考后集体校对。提醒学生：积是十几时中间的“得”字就可以去掉。抽问三四十二，四四十六表示什么意思？三、组织练习，完善认知。