2019-2020年沪教版数学二年级上册《掷骰子，做除法》word教案

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1、2019-2020年沪教版数学二年级上册《掷骰子，做除法》word教案教学目标：[知识与技能]能熟练运用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数的除法。[过程能力与方法]发展动手操作能力，培养观察、归纳能力以及相互合作竞争的能力。[态度和价值观]体验数学知识的趣味性。教学重、难点：通过掷骰子的游戏形式，巩固运用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数的除法计算。教学准备：教师方面的准备：口算卡片、多媒体、小红花。学生方面的准备：制作一个点数为4～9的骰子，一个小标志物，能熟练地用乘法口诀求商。教学过程：一、小竞赛——练一练听谁抢得快？师说除法算式，学生抢答得数。25÷5=18÷2=5

2、4÷9=16÷4=30÷10=42÷6=35÷7=24÷3=抢答的多且得数正确的，奖励一朵小红花。1.看谁算得准？26÷8=19÷3=37÷5=21÷9=学生独立计算——最快完成的报得数——集体核对。算得快又正确的，奖励一朵小红花。2.看谁出得对？师出示算式卡片，学生手势表示得数。÷2=7÷8=9÷5=3……2÷4=6……1手势快又正确的，奖励一朵小红花。二、小游戏——比一比1.游戏引入（1）出示游戏图，观察：图上有什么？学生自由交流、补充。师揭示课题。（2）确定人数：2-6人一组。（3）游戏规则：①每人取出代表自己的标志物，放到起点上。②确定掷骰子的先后顺序。③游戏玩法：掷

3、骰子，骰子上的数为除数，所在格子上的数为被除数，进行除法计算。计算者将所得的商和余数报告给其余的参加者，若计算错，则停一次。余数是几就进几格。余数为0，原地休息。被除数小于除数时，后退一格。④先到达或通过终点的获胜。2.游戏进行前后四人为一组，确定前后次序，要求学生将自己每次计算的算式及结果写在习题纸上。师巡视、指导。3.游戏完成学生将自己计算的总题量和计算正确的题数汇总。自愿交流游戏结果，指名总结错题的原因。三、打擂台——赛一赛各组获胜的学生再以六人为一组比赛，组员当啦啦队，同时可以帮助自己组参赛的计算并记录。小竞赛中得小红花的学生与刚一轮获胜的再次比赛，其余学生自愿选择想

4、支持的，一起参与比赛，最后的胜利者是擂主（包括支持者）。附送：2019-2020年沪教版数学二年级上册《数学广场-图与数》word教案教学目标：1、认识奇数、偶数与平方数。2、通过探究，知道两数相加的和是单数还是双数。3、培养探究能力，猜想能力。教学重难点：知道两数相加的和是单数还是双数。教具准备：1、教具：多媒体课件、实物投影仪、四种颜色的磁性小圆片，课前在黑板上画好方格。2、学具：方格纸、围棋子、平方数4和9的纸片模块。教学过程：一、情景引入逐一出示一些数，请学生把它拆成两个因数相乘。（1）出示：1512生：15=3×5生：12=3×4生：12=2×6（2）出示：25生：

5、25=5×5出示：幸运奖（3）出示：36生：36=6×6生：36=4×9师：哪一道得了幸运奖？生：36=6×6师：符合什么条件它就得幸运奖？生：是把一个数分拆成了两个相同因数相乘。（4）出示：4生：4=2×2师：能得幸运奖吗？为什么？生：能的。因为把4分成了两个相同因数相乘。（5）小结师：一个数要能分成两个相同因数相乘，这个数就叫做平方数（板书）（通过创设得幸运奖的情境,引起学生学习的兴趣，初步认识平方数。）二、新课学习（一）平方数1、数师：试试看，哪几个数是平方数？能找到吗？出示：6241104916全班交流，根据反馈讲评。（联系巩固，加深对平方数的理解）2、点图出示16的

6、点图板书：点图师：这个正方形点图上有多少个点？你是怎么看的？生：16。一排有4个，有4排。师：可以用什么算式表示？生：4×4出示：25的点图师：这个正方形点图它所表示的数可以用怎样的算式来表示？怎么想的？生：5×5生：因为一排有5个，有5排，有5个5，就是5×5师：这两个正方形点图它所表示的数都是什么数？（平方数）平方数能摆成怎样形状的点图？（正方形）师：用乘法算式来表示必定是怎样的算式？（两个相同因数相乘的算式）师：1是不是这样呢？同桌交流出示：9和8师：哪个可以摆成正方形的点图？动手摆一摆，验证验证。反馈交流。小结：平方数能摆成正方形点图，正方形点图表示的数一定是个平方数

7、（通过观察、动手操作，感知平方数与正方形点图的关系，同时培养学生探究发现的能力）（二）平方数×4=新的平方数出示：4个相同平方数的正方形点图拼在一起能拼成新的大正方形点图吗？（1）动手操作：用4这个平方数的正方形点图汇报交流：4个4拼在一起是16，拼成了一个大的正方形，又是一个平方数。（2）动手操作：用9这个平方数的正方形点图（3）汇报交流：4个9拼在一起是36，拼成了一个大的正方形，又是一个平方数。（4）师：我们发现了！一个平方数的4倍必定是什么？生：总是可以拼成一个正方形，又是一个新的平方数。（通过