2019-2020年沪教版数学二上《掷骰子，做除法》教案

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1、2019-2020年沪教版数学二上《掷骰子，做除法》教案教学目标：[知识与技能]能熟练运用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数的除法。[过程能力与方法]发展动手操作能力，培养观察、归纳能力以及相互合作竞争的能力。[态度和价值观]体验数学知识的趣味性。教学重、难点：通过掷骰子的游戏形式，巩固运用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数的除法计算。教学准备：教师方面的准备：口算卡片、多媒体、小红花。学生方面的准备：制作一个点数为4～9的骰子，一个小标志物，能熟练地用乘法口诀求商。教学过程：一、小竞赛——练一练听谁抢得快？师说除法算式，学生抢答得数。25÷

2、5=18÷2=54÷9=16÷4=30÷10=42÷6=35÷7=24÷3=抢答的多且得数正确的，奖励一朵小红花。1.看谁算得准？26÷8=19÷3=37÷5=21÷9=学生独立计算——最快完成的报得数——集体核对。算得快又正确的，奖励一朵小红花。2.看谁出得对？师出示算式卡片，学生手势表示得数。÷2=7÷8=9÷5=3……2÷4=6……1手势快又正确的，奖励一朵小红花。二、小游戏——比一比1.游戏引入（1）出示游戏图，观察：图上有什么？学生自由交流、补充。师揭示课题。（2）确定人数：2-6人一组。（3）游戏规则：①每人取出代表自己的标志物，放到

3、起点上。②确定掷骰子的先后顺序。③游戏玩法：掷骰子，骰子上的数为除数，所在格子上的数为被除数，进行除法计算。计算者将所得的商和余数报告给其余的参加者，若计算错，则停一次。余数是几就进几格。余数为0，原地休息。被除数小于除数时，后退一格。④先到达或通过终点的获胜。2.游戏进行前后四人为一组，确定前后次序，要求学生将自己每次计算的算式及结果写在习题纸上。师巡视、指导。3.游戏完成学生将自己计算的总题量和计算正确的题数汇总。自愿交流游戏结果，指名总结错题的原因。三、打擂台——赛一赛各组获胜的学生再以六人为一组比赛，组员当啦啦队，同时可以帮助自己组参赛的

4、计算并记录。小竞赛中得小红花的学生与刚一轮获胜的再次比赛，其余学生自愿选择想支持的，一起参与比赛，最后的胜利者是擂主（包括支持者）。附送：2019-2020年沪教版数学二上《有余数的除法》教案教学内容：二（上）P58-60有余数的除法（第一课时）教学目标：1、通过实际操作，认识有余数的除法。2、了解余数的含义，知道除数和余数的大小关系。教学重点：认识有余数的除法。教学难点：发现除数和余数的大小关系。教学关键：通过操作、观察等，引导学生发现除数和余数的大小关系，理解余数为什么一定要比除数小。教学准备：PPT、练习纸、小磁片（备用）教学过程：课前小练

5、习：（）里最大能填几：2×（）<115×（）<364×（）<23（）×8<30（）×6<30（完成在练习纸第一部分：课前小练习。PPT校对，学生自己批改，然后反馈）一、引入探究：1、小巧、小丁丁去超市，看到水果柜台的阿姨在装橘子。（图）出示题目：（1）16个橘子，8个装一袋，可以装几袋？算式：16÷8=2（袋）（板书）师：16表示？8表示？2表示？师：在这个除法算式中，各部分的名称是什么？贴板书：被除数除数商（2）如果阿姨5个装一袋，可以装（）袋，还剩（）个？请拿出你的练习纸，模拟装橘子，圈一圈，填一填。（练习纸第一题）师：说一说你填写的结果，（

6、生说）我们一起来验证一下。【你是怎么圈的？每次圈几个？共圈了几次？还剩几个？】师：圈了一次，就是1个5，还能再圈吗？（生：能）那我们再圈。圈了两次，就是2个5，还能再圈吗？（生：能）那我们再圈。圈了三次，就是3个5，还能再圈吗？（生：不能）师：圈了3次后还剩1个，不满三个了，就不能再圈了。对于这道题，你能不能用自己的方法列出算式？（3余1，3多1，3剩1，或直接写出3……1）T：为了书写方便、规范，数学上是这样写的：16÷5=3……1用……表示不能再圈了，剩下的、余下的。（比较你们的方法，你觉得怎样？）师：这里的3表示什么？1表示什么？师：在除法

7、算式中，“3”这个数也有个名称，我们叫它“余数”（板书）16÷5=3（袋）……1（个）读作：16除以5等于3余1。（板书）跟我读：（全班齐读1遍）（3）如果又拿来2个橘子，共18个橘子，还是5个装一袋，可以装（）袋，还剩（）个？（师：演示添加2个橘子，圈不变）谁能列出完整的算式？（演示）板书：18÷5=3（袋）……3（个）（学生书空）这里的两个3分别是什么数？各表示什么？（同桌互说）（4）如果又拿来4个橘子，现在共几个橘子了？（22个橘子）还是5个装一袋，可以装（）袋，还剩（）个？算式？22÷5=（预设：两种答案：3……7，4……2。强调：剩下的

8、7个里，还能圈出一个5，要再圈，圈到不能圈了，剩余的才是余数。）2、小结：比较刚刚我们完成的三个算式和以前列的除法算式，有没有什么不一样